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15.瑞士心理學家皮亞傑(J. Piaget)提出「認知發展論」將孩子的身心發展分為四個階段,其認為一個孩子的心智是隨著身體一起成長,從他所知道的到他怎麼知道的,到他怎麼去思考它,到最後他可以去說給別
問題詳情
15.瑞士心理學家皮亞傑(J. Piaget)提出「認知發展論」將孩子的身心發展分為四個階段,其認為一個孩子的心智是隨著身體一起成長,從他所知道的到他怎麼知道的,到他怎麼去思考它,到最後他可以去說給別人聽。請問依皮亞傑的認知發展理論,孩子身心發展的最後一個里程碑,應該是:
【題組】
15
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
參考答案
答案:D
難度:非常簡單0.925887
統計:A(3),B(10),C(58),D(887),E(0)
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20.當警察要求受害者從腦海中描述暴徒在面貌、身材、口音等特徵時,警察所使用的方法是:(A) 再認法 (B) 回憶法 (C) 確認法 (D) 辨認法
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14.美國心理學家桑代克(E. Throndike)的心理學實驗發現:關在迷籠(puzzle)內的餓貓,牠之所以學會了踩下踏板,打開籠門的行為反應,乃是由於這隻餓貓經由下列何種理論學會了開門:(A)嘗
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45 下圖為菜豆種子的構造圖,下列敘述何者正確?(A)甲於發芽時最先突破種皮 (B)乙有背地性 (C)丙儲存有大量的養分 (D)丁由子房壁發育而成
5.在長期記憶中提取資訊時,常需要記憶搜尋,有時這個搜尋沒有能夠完全成功。例如,當我們在記憶系統中提取資訊時,常感覺某樣東西呼之欲出,但卻無法說出正確名稱,這種現象即是所謂:(A)舌面現象 (B)舌尖
21.小明對於其所負責的畢業旅行可能遭遇的問題,能深思熟慮力求完美無缺,是屬於何種思考?(A) 流暢性 (B) 變通性 (C) 獨創性 (D)精密性
【題組】16. 承上題,一個七個月大的嬰兒,對於會發出聲音的東西總是特別感興趣,但若從他的眼前拿走,嬰兒便以為東西消失了。對於這種不明白物體永久性的情況,其認知結構發展的定義屬於下列哪一個階段:(A)
9. ( ) 當學生學習進步很快時,應選擇下列哪一種教學程序?(A) 整體活動-教學校正程序 (B) 整體活動-教學提示程序(C) 單一技能-教學校正程序 (D) 單一技能-教學提示程序
5.( ) 哪一種評量策略,可以得知學生的某項能力表現落後於 70%的同儕?(A)常模參照測驗 (B) 晤談 (C) 效標參照測驗 (D) 行為觀察
6.專家和生手在解題時,最主要的不同在於下列哪一項:(A)知道如何與何時應自我監控、檢查評估其解題的策略(B)採取按部就班之類的解題策略(C)擁有龐大且關聯的無關知識(D)對於問題的反應時間較長。
22. 現代心理學的五大理論中,強調刺激情境與心智歷程的學派為:(A) 精神分析論 (B)人本論 (C)認知論 (D)行為論
17.( ) 下列哪些身心障礙學生可能會伴隨語言發展或表達上的困難?甲、智能障礙 乙、學習障礙 丙、自閉症 丁、腦性麻痺(A) 甲乙丙 (B) 甲丙丁 (C) 甲乙丁 (D) 甲乙丙丁
10.( ) 以下敘述何者正確?(A)貓哭症(cat cry syndrome)患者會在 2 至 4 歲間開始無法控制食慾(B)雷特氏症候群(Rett’s syndrome)好發於男童(C)普瑞德-威
10. 斯騰伯格的智力三元論(Sternberg's Triarchic Theory orIntelligence)認為智力成分至少包括三種,下列何者不是他所提出的成分?(A)經驗性智力
7.人類是萬物之靈,人類別於動物,在心智作用上有很長足的進化。當我們說某人有腦袋時,指的應是哪一個部位:(A)杏仁核 (B)小腦 (C)大腦皮質 (D)下視丘
一、【題組】⑴如圖,試求出二道夾角為 θ 且對稱入射之平行光在屏幕上形成的條紋間隔。(8 分)
18.( ) 小錦患有自閉症,喜歡快速翻閱雜誌與書本,家中書籍幾乎每一頁都被他撕毀。於是媽媽為他準備一處閱讀角落,角落有椅子及過期的雜誌,只要小錦想玩就可以去那裡玩。之後,他再也沒有去動其他書籍了。媽
11.( ) 當教導身心障礙學生自我照顧技巧時,下列何者符合社會效度的標準?(A) 學生的喜好 (B) 學生同儕的行為表現 (C) 學生的心智發展(D) 學生的需求
6.( ) 設有職業類科的高級中等學校或特殊教育學校高職部,應為學生提供哪些轉銜輔導和服務?甲、學生就讀第一年辦理職能評估 乙、學生畢業前二年,結合勞工主管機關,加強職業教育與就業技能 丙、學生於畢業
40.在經濟發展過程中,由勞動密集產業轉型為技術密集產業所引發的失業,屬於:(A)摩擦性失業(B)季節性失業(C)結構性失業(D)循環性失業
23. 下列何者不是社會學習論的觀點?(A) 「學習」有部份是來自於對父母的模仿(B) 除了模仿學習之外,個人親身經驗的事物便成為主要的學習來源(C) 攻擊行為及社會所認同的行為都可經由防衛機轉而習得
17.在古典制約理論裡當一個刺激相似於 CS,同樣也引出 CR,例如學生會因為對教師的好惡而影響其上課的意願與興趣,此種現象稱之為:(A) 正增強 (B) 類化 (C) 辨別 (D) 消弱
12.( ) 對缺乏學習動機且自我概念低下的智能障礙學生,教師宜採用的策略為何?(A) 零失敗的教學 (B) 加速過度學習 (C) 提供充分的練習(D) 系統化的教學
7.( ) 下列何者不是特殊教育推行委員會任務?(A) 處理特殊教育學生於學習、輔導、支持服務或其他學習權益受損申訴案件(B) 研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程(C) 審議特殊個案課程、評
2.( ) 有關「特殊教育新課程綱要」的理念,下列何者有誤?(A) 課程應與IEP緊密結合(B) 應視學生特殊需求提供補救/功能性課程(C) 以特殊教育特色課程為主要考量(D) 因應融合教育需與普通教
24.我們對生活中事件的解釋方式,可能會成為終生的歸因風格(attributional styles),這將影響我們如何看待自己。悲觀的人把問題歸因於何種因素:(A)不穩定─內在─整體的(B)穩定─內
19.( ) 某生對吹風機的聲響十分害怕,為處理他的害怕行為,教師先用錄音機播放很小的吹風機聲音,搭配該生喜歡的洋芋片,再逐漸增大吹風機的音量。老師是採用何種策略?(A) 消弱 (B) 隔離 (C)
13.( ) 針對最新特殊教育課程總綱,其針對 IEP 與課程關聯的敘述,以下何者正確?(A) 身心障礙學生如需調整普通教育節數,需經課程發展委員會同意(B) 課程的調整應參考 IEP 的內容,並從其