【Vannisa Chen】評論
「說明」此選項在Bloom的分類階層中是包含在『理解』或『分析』中「建議」、「發展」、「計畫」選項在Bloom的分類階層中是包含在『綜合』中
【要加油】評論
查了一下資料~「說明」應類似詮釋（用自己的話來解釋以習得的概念），是屬於「了解」層次「建議、發展、規劃」應該都是為了「解決問題」，而使用符合規準或標準的方法來設計出的規劃，以組成一個完整、具功能性的產物，所以應是「創造」層次。修訂版的分類修訂版布魯姆的教育目標分類法先依知識向度和認知歷程向度，形成一個二維矩陣後，再進行教育目標的分析。一、知識向度（Knowledge Dimension）認知領域教育目標分類法修訂版將舊版的知識層次獨立出來，自成一個向度。知識向度屬名詞詞態，以學習內容為主，目的在協助教師區分教什麼，並延續跨領域的觀念，將知識區分成四類：(一)事實知識（Factual Knowledge）：指學生應了解的術語，或是學...