【評論主題】普通教育強調「帶好每個學生」的信念與特殊教育的哪一個原則不謀而合？(A)公平原則 (B)零拒絕原則 (C)融合原則 (D)回歸主流原則。
【評論內容】帶好每位學生 意思是不是"不放棄任何一個"呢?如果是的話~那就跟零拒絕比較相近的感覺~不能放棄(拒絕)特殊生^^
【評論主題】當小明請求老師協助拿取放在高處的玩具時，老師將玩具拿給小明後並未給予進一步的增強，但小明卻顯現滿意的表情。請問這是何種教學原理的應用？(A) 計畫性忽略(B) 自然的前事與後果(C) 區別性增強適當行
【評論內容】我覺得「請求協助」是老師的目的但小明的目的是「拿到玩具」
【評論主題】王老師對於教師領導一詞頗為認同，認為教師也應積極參與校務決策。試問「教師領導」的概念與下列何者之意涵差異最大？(A)增權賦能 (B)學習社群 (C)科層控制 (D)分散式領導。
【評論內容】http://z3phyr.pixnet.net/blog/post/22949315-%E6%95%99%E5%B8%AB%E9%A0%98%E5%B0%8E
【評論主題】2.強調人性化管理及領導的行政理論是 (A)權變理論 (B)系統理論 (C)X理論 (D)Y理論
【評論內容】X理論麥格雷戈對把人的工作動機視為獲得經濟報酬的“實利人”的人性假設理論的命名。主要觀點是：人類本性懶惰，厭惡工作，儘可能逃避；絕大多數人沒有雄心壯志，怕負責任，寧可被領導罵；多數人必須用強制辦法乃至懲罰、威脅，使他們為達到組織目標而努力；激勵只在生理和安全需要層次上起作用；絕大多數人只有極少的創造力。因此企業管理的唯一激勵辦法，就是以經濟報酬來激勵生產，只要增加金錢獎勵，便能取得更高的產量。所以這種理論特別重視滿足職工生理及安全的需要，同時也很重視懲罰，認為懲罰是最有效的管理工具。 Y理論指將個人目標與組織目標融合的觀點，與X理論相對立。人是“自動人”。Y理論的主要觀點是：一般人本性不是厭惡工作...
【評論主題】94. 腦性麻痺學生小凱100 學年度經鑑定為一般智能資優，葛老師想為其規劃資優課程，下列哪些策略較為適切？A提供心理輔導 B提供生涯規劃 C提供補救教學 D實施獨立研究(A)ABC (B)ABD (
【評論內容】此題考的概念是：發展優勢能力，不要只看孩子的弱勢
【評論主題】普通教育強調「帶好每個學生」的信念與特殊教育的哪一個原則不謀而合？(A)公平原則 (B)零拒絕原則 (C)融合原則 (D)回歸主流原則。
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【評論內容】此題考的概念是：發展優勢能力，不要只看孩子的弱勢
【評論主題】普通教育強調「帶好每個學生」的信念與特殊教育的哪一個原則不謀而合？(A)公平原則 (B)零拒絕原則 (C)融合原則 (D)回歸主流原則。
【評論內容】帶好每位學生 意思是不是"不放棄任何一個"呢?如果是的話~那就跟零拒絕比較相近的感覺~不能放棄(拒絕)特殊生^^
【評論主題】當小明請求老師協助拿取放在高處的玩具時，老師將玩具拿給小明後並未給予進一步的增強，但小明卻顯現滿意的表情。請問這是何種教學原理的應用？(A) 計畫性忽略(B) 自然的前事與後果(C) 區別性增強適當行
【評論內容】我覺得「請求協助」是老師的目的但小明的目的是「拿到玩具」
【評論主題】王老師對於教師領導一詞頗為認同，認為教師也應積極參與校務決策。試問「教師領導」的概念與下列何者之意涵差異最大？(A)增權賦能 (B)學習社群 (C)科層控制 (D)分散式領導。
【評論內容】http://z3phyr.pixnet.net/blog/post/22949315-%E6%95%99%E5%B8%AB%E9%A0%98%E5%B0%8E
【評論主題】2.強調人性化管理及領導的行政理論是 (A)權變理論 (B)系統理論 (C)X理論 (D)Y理論
【評論內容】X理論麥格雷戈對把人的工作動機視為獲得經濟報酬的“實利人”的人性假設理論的命名。主要觀點是：人類本性懶惰，厭惡工作，儘可能逃避；絕大多數人沒有雄心壯志，怕負責任，寧可被領導罵；多數人必須用強制辦法乃至懲罰、威脅，使他們為達到組織目標而努力；激勵只在生理和安全需要層次上起作用；絕大多數人只有極少的創造力。因此企業管理的唯一激勵辦法，就是以經濟報酬來激勵生產，只要增加金錢獎勵，便能取得更高的產量。所以這種理論特別重視滿足職工生理及安全的需要，同時也很重視懲罰，認為懲罰是最有效的管理工具。 Y理論指將個人目標與組織目標融合的觀點，與X理論相對立。人是“自動人”。Y理論的主要觀點是：一般人本性不是厭惡工作...
【評論主題】94. 腦性麻痺學生小凱100 學年度經鑑定為一般智能資優，葛老師想為其規劃資優課程，下列哪些策略較為適切？A提供心理輔導 B提供生涯規劃 C提供補救教學 D實施獨立研究(A)ABC (B)ABD (
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【評論內容】X理論麥格雷戈對把人的工作動機視為獲得經濟報酬的“實利人”的人性假設理論的命名。主要觀點是：人類本性懶惰，厭惡工作，儘可能逃避；絕大多數人沒有雄心壯志，怕負責任，寧可被領導罵；多數人必須用強制辦法乃至懲罰、威脅，使他們為達到組織目標而努力；激勵只在生理和安全需要層次上起作用；絕大多數人只有極少的創造力。因此企業管理的唯一激勵辦法，就是以經濟報酬來激勵生產，只要增加金錢獎勵，便能取得更高的產量。所以這種理論特別重視滿足職工生理及安全的需要，同時也很重視懲罰，認為懲罰是最有效的管理工具。 Y理論指將個人目標與組織目標融合的觀點，與X理論相對立。人是“自動人”。Y理論的主要觀點是：一般人本性不是厭惡工作...
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【評論主題】普通教育強調「帶好每個學生」的信念與特殊教育的哪一個原則不謀而合？(A)公平原則 (B)零拒絕原則 (C)融合原則 (D)回歸主流原則。
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【評論主題】當小明請求老師協助拿取放在高處的玩具時，老師將玩具拿給小明後並未給予進一步的增強，但小明卻顯現滿意的表情。請問這是何種教學原理的應用？(A) 計畫性忽略(B) 自然的前事與後果(C) 區別性增強適當行
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【評論主題】王老師對於教師領導一詞頗為認同，認為教師也應積極參與校務決策。試問「教師領導」的概念與下列何者之意涵差異最大？(A)增權賦能 (B)學習社群 (C)科層控制 (D)分散式領導。
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【評論內容】X理論麥格雷戈對把人的工作動機視為獲得經濟報酬的“實利人”的人性假設理論的命名。主要觀點是：人類本性懶惰，厭惡工作，儘可能逃避；絕大多數人沒有雄心壯志，怕負責任，寧可被領導罵；多數人必須用強制辦法乃至懲罰、威脅，使他們為達到組織目標而努力；激勵只在生理和安全需要層次上起作用；絕大多數人只有極少的創造力。因此企業管理的唯一激勵辦法，就是以經濟報酬來激勵生產，只要增加金錢獎勵，便能取得更高的產量。所以這種理論特別重視滿足職工生理及安全的需要，同時也很重視懲罰，認為懲罰是最有效的管理工具。 Y理論指將個人目標與組織目標融合的觀點，與X理論相對立。人是“自動人”。Y理論的主要觀點是：一般人本性不是厭惡工作...
【評論主題】94. 腦性麻痺學生小凱100 學年度經鑑定為一般智能資優，葛老師想為其規劃資優課程，下列哪些策略較為適切？A提供心理輔導 B提供生涯規劃 C提供補救教學 D實施獨立研究(A)ABC (B)ABD (
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【評論主題】94. 腦性麻痺學生小凱100 學年度經鑑定為一般智能資優，葛老師想為其規劃資優課程，下列哪些策略較為適切？A提供心理輔導 B提供生涯規劃 C提供補救教學 D實施獨立研究(A)ABC (B)ABD (
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【評論內容】帶好每位學生 意思是不是"不放棄任何一個"呢?如果是的話~那就跟零拒絕比較相近的感覺~不能放棄(拒絕)特殊生^^
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【評論內容】X理論麥格雷戈對把人的工作動機視為獲得經濟報酬的“實利人”的人性假設理論的命名。主要觀點是：人類本性懶惰，厭惡工作，儘可能逃避；絕大多數人沒有雄心壯志，怕負責任，寧可被領導罵；多數人必須用強制辦法乃至懲罰、威脅，使他們為達到組織目標而努力；激勵只在生理和安全需要層次上起作用；絕大多數人只有極少的創造力。因此企業管理的唯一激勵辦法，就是以經濟報酬來激勵生產，只要增加金錢獎勵，便能取得更高的產量。所以這種理論特別重視滿足職工生理及安全的需要，同時也很重視懲罰，認為懲罰是最有效的管理工具。 Y理論指將個人目標與組織目標融合的觀點，與X理論相對立。人是“自動人”。Y理論的主要觀點是：一般人本性不是厭惡工作...
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【評論內容】X理論麥格雷戈對把人的工作動機視為獲得經濟報酬的“實利人”的人性假設理論的命名。主要觀點是：人類本性懶惰，厭惡工作，儘可能逃避；絕大多數人沒有雄心壯志，怕負責任，寧可被領導罵；多數人必須用強制辦法乃至懲罰、威脅，使他們為達到組織目標而努力；激勵只在生理和安全需要層次上起作用；絕大多數人只有極少的創造力。因此企業管理的唯一激勵辦法，就是以經濟報酬來激勵生產，只要增加金錢獎勵，便能取得更高的產量。所以這種理論特別重視滿足職工生理及安全的需要，同時也很重視懲罰，認為懲罰是最有效的管理工具。 Y理論指將個人目標與組織目標融合的觀點，與X理論相對立。人是“自動人”。Y理論的主要觀點是：一般人本性不是厭惡工作...
【評論主題】94. 腦性麻痺學生小凱100 學年度經鑑定為一般智能資優，葛老師想為其規劃資優課程，下列哪些策略較為適切？A提供心理輔導 B提供生涯規劃 C提供補救教學 D實施獨立研究(A)ABC (B)ABD (
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【評論主題】編製標準化國民中學英語成就測驗時，計算學生在本測驗得分與當時的英語月考成績之相關 ，這是屬於何種效度？(A) 內容效度 (B) 預測效度 (C) 同時效度 (D) 建構效度
【評論內容】翻譯成白話是不是~~~
【評論主題】甲、乙、丙、丁四 者為同班學 ，若甲同學的 Z分數為 1，乙同學 T分數為 75 ，丙同學的標準九得 8分，丁 同學的 魏氏智力測驗分數為高於平均數 2個標準差 。請問 誰的排名最前面 ？(A) 甲
【評論內容】個人記標準九的簡略記法是~標準九：一、三、五、七、九 剛好分別落在標準差的 -2 -1 .....看完整詳解
【評論主題】下列有關視野之敘述，何者 錯誤？(A) 視野在二十度以內，就符合視障(B) 單純上視野缺陷者，仍可辨別顏色(C) 下視野缺陷者在下樓梯時，往往無法事先看到第一階，而容易踩空跌落(D) 若學生是左半視野
【評論內容】(A) 視野在二十度以內，就符合視障 前項所定視覺障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：一、視力經最佳矯正後，依萬國式視力表所測定優眼視力未達○．三或視 野在二十度以內。二、.....看完整詳解
【評論主題】下列何者 不屬於 替代溝通 (alternative communication) 方式？(A) 手勢、語 (B) 口語 (C) 圖卡 (D) 姿勢、表情
【評論內容】輔具溝通系統包括四個重要的元素，分別是溝通符號、溝通輔具、溝通技術和溝通策略。溝通符號包括非輔助性溝通符號及輔助性溝通符號兩種，非輔助性溝通符號：如眼神、面部表情、手勢等輔助性溝通符號：如圖卡、字卡、注音符號卡等；溝通輔具簡單分為無輔具（unaided AAC）及有輔具（aided AAC）兩種，無輔具：如手語／手勢，有輔具：如語音溝通板、溝通筆、圖文溝.....看完整詳解
【評論主題】王老師在販賣機使用之單元教學中，對能力高組同學要求會選擇要買的飲料及投入對應的硬幣，對能力低組同學要求會拿出掉入販賣機出口的飲料，這種教學策略是屬於：(A)輔助性 教學 (B)補償式 教學 (C)補救
【評論內容】王老師在教導特教班學生「打電話」的教學單元，要求高功能組的學生不但要學習使用教室內的分機，也要學會打公共電話及手機。這是使用下列哪一種教學策略？ (A)全方位學習原則 (B)類化學習原則 (C)多層次學習原則 (D)精熟學習原則。教甄►身心障礙組- 96學年度中區五縣市政府教師甄選策略聯盟_國中特殊教育科#896
【評論主題】在常態分配下，某生魏氏智力量表商 85 ，下列敘述何者是 不正確 的？(A) 位於平均數負 1個標準差 (B) T分數為 40(C) Z分數為 -1.5 (D) 在 100 個人中約勝過 16 個人
【評論內容】PR16是-1個標準差
【評論主題】王老師在販賣機使用之單元教學中，對能力高組同學要求會選擇要買的飲料及投入對應的硬幣，對能力低組同學要求會拿出掉入販賣機出口的飲料，這種教學策略是屬於：(A)輔助性 教學 (B)補償式 教學 (C)補救
【評論內容】添加式課程(Added-On)不更動原課程。增加難度、廣度。（又名：充實性課程）輔助式課程(Aided)不更動原課程。增加學習策略、融入學科內容中。矯正式課程(Corrective)不更動原課程。搭配其他支援系統，細部化教學，給予詳盡解釋、提供較多練習時間。適合「落後程度較少」的學生。補救式課程(Remedial)降低難度，加強基本學科的訓練。教材內容配合生理年齡、興趣。適合「落後程度大」、「年紀小」的學生。適性課程(Preferential)學科配合職業課程、職業技能。透過興趣、測驗，強調統整課程以適合未來的發展。適合「就業導向」、「年紀較大」的學生。補償式課程（功能性課程）(Compensatory)學.....看完整詳解
【評論主題】12.依據美國精神醫學（APA）發行之 DSM-IV-TR第五軸向功能的整體評估，甲、乙、丙三位ADHD 兒童分別獲得 40 分、30 分、20 分，請問哪一位的整體功能最差？(A)甲 (B)乙 (C
【評論內容】看起來對社會功能之整體評估。使用的工具為GAF（Global Assessment of Functioning Scale），由1到100分。似乎是越低越差~~
【評論主題】21.關於注意力缺陷過動症（ADHD）學生常服用的藥物利他能（Ritalin），下列敘述何者正確？(A)是屬於中樞神經興奮劑 (B)一顆藥之劑量有18 毫克、36 毫克兩種規格 (C)服用後立即可發揮
【評論內容】（Ｏ）(A)是屬於中樞神經興奮劑 >>利他能、專司達都是；思銳則非中樞神經興奮劑（Ｘ）(B)一顆藥之劑量有18 毫克、36 毫克兩種規格 >>指的是專司達（Ｘ）(C)服用後立即可發揮藥效.....看完整詳解
【評論主題】6.調節外耳與中耳間的壓力平衡，使中耳各聽覺器官對聲音傳導的運動正常，是耳朵那一個部位的重要功能？(A)卵圓窗 (B)耳蝸 (C)歐氏管 (D)柯替氏器。
【評論內容】對照圖一起看更清楚喔