問題詳情

50.依據我國現行特殊教育法規的概念，有關鑑定方法與應用情境配對，下列何者較適切？
(A)檔案評量－創造能力資賦優異學生鑑定
(B)動態評量－學術性向資賦優異學生鑑定
(C)標準化學業成就測驗－領導能力資賦優異學生鑑定
(D)李克特氏五點自陳量表－藝術才能資賦優異學生鑑定

參考答案

答案：A
難度：非常簡單1
統計：A(1),B(0),C(0),D(0),E(0)

用户評論

【Miya】評論

領導才能鑑定方式1. 實施標準化測驗(1)領導才能測驗：如陳政見編製「領導才能性向測驗」，係依教育部法規所界定之領導才能內涵所研製之標準化測驗，適用國小五、六年級學生，測驗結果可轉換成百分等級或T分數；王振德修訂「領導技能問卷」，適用國小五年級至高中三年級學生，有百分等級和T分數常模，此問卷由學生自評，需輔以教師的評定及其他相關資料為宜。(2)人格測驗：如賴氏人格測驗(心理出版社)其十三個分測驗中，活動性、領導性、社交性、協調性四個分測驗可作為鑑定領導能力資賦優異學生之參考。2. 非正式之評量法(1)教師觀察評量表：如美國學者Renzulli(1983)編訂的「領導才能特質評量表」，可作為教師觀察評定領導能力資賦優異學生之非...