【辰嬅儀】評論
Bruner認為：教學是協助或促進個體智能成長的一種有效的外在力量。在設計教學活動時，對於個體成長的歷程、阻礙成長的因素，以及促進智能成長的時機等均必須有深切的認識。 •有效教學的主要特徵•指出提供那些最佳經驗；（意向）•指出如何安排「教材結構」來配合學生的「認知結構」；（知識結構）•指出學生所要學習教材的最佳呈現順序；（教學順序）•指出教學過程中，為增進教學效果所應採行的獎懲方法之性質及呈現時機。（賞罰）•發現學習法•意義：在實際教學情境中，設法安排有助於學生發現各種知識結構的情境，而讓學生自己去發現這些有價值的結構。•發現：指重新安排或轉換既定的事實，使產生一種新的領悟...
【Chen-Yin Lin】評論
Bruner &Bloom 一時之間 眼花撩亂.....