資訊推薦

• 8. 短期記憶的容量有限，學習者可以怎麼做，較有可能突破記憶容量的限制？ (A)意元集組(chunking) (B)多重編碼(multiple coding) (C)集中練習(massed pract
• 9. 下列有關記憶的敘述，何者正確？ (A)人類的記憶，產生的先後順序是短期記憶、感覺記憶、長期記憶 (B)感覺記憶是選擇性的，與動機需求密切相關 (C)透過意元集組的作用可以增加長期記憶的記憶廣度
• 10. 王老師在教學前，先以學習單進行評量，以做為後續分組的參考，就教學歷程而言，是下列何種評量？ (A)安置性評量 (B)總結性評量 (C)形成性評量 (D)診斷性評量
• 11. 小明此次數學段考成績為78分，與班上同學相比，其百分等級(percentile rank)為50。若以60分為及格分數，則該班此次數學段考成績 的分佈情形為何？ (A)常態 (B)負偏態 (C
• 12. 某次數學考試成績符合常態分配，平均數為70分，標準差為5分，小穎的成績為75分，該成績之百分等級(percentile rank)是多少？ (A) 80 (B) 84 (C) 98 (D) 9
• 13. 下列有關批判教育學的主要觀點之敘述，何者錯誤？ (A)學生學習失敗可能是來自於社會種種不公平所導致的學習不利 (B)教師角色應成為社會的改革者以構築有利於學習的教學環境 (C)課程應是以教師為
• 14. 赫爾巴特(J. F. Herbart)曾被譽為教育學之父，他提出多方面興趣的主張，認為興趣在教師教學和學生學習之間扮演重要條件。其中， 他將人與人交往所獲得的同感(Teilnahme)，稱之為
• 15. 李老師向來主張教育應回歸基本能力(back to the basics)的想法，他的同事常說他是精粹主義(Essentialism)的支持者，請問下列何者最 符合他的作風？ (A)重視學生的學
• 16. 李老師發現志銘在全校第一次段考作弊，李老師考量志銘被發現後即時認錯，平時表現也循規蹈矩，認為應從輕發落；但學務處認為 應依校規秉公處理，才能維護團體秩序，雙方意見不同。請問這是屬於派深思(T.
• 17. 顧里(C. H. Cooley)提出鏡中自我(looking glass self)把自我視為一種社會過程的產物。其過程的三個因素中，不包括下列何者？ (A)溝通確認和修正他人的評價 (B)透
• 18. 隨著生成式人工智慧(Generative AI)的發展，許多教師面臨學生透過人工智慧所生成的內容來逃避作業、學習，甚至產生考試作弊的問 題。若站在教育規準分析的角度，學生互相教導、分享如何使用
• 19. 近年臺灣順應國際活動，響應4月30日之「國際不打小孩日」，提倡不以體罰作為管教手段的理念，而在羅馬時期亦有教育家認為學童 的自願性非常重要，不能以體罰或強迫手段為之。請問此位教育家是下列何者？
• 20. 在教育社會學的討論中，曾有學者站在衝突論的角度論述學校文化下的角色關係，認為教師與學生在學校內扮演好各自的角色，但生 活上的各種互動交織成錯綜複雜的關係網絡，教師與學生間彼此疏離與對立，在權力
• 21. 1970年代進入「新教育社會學」的時代，此時的教育社會學研究邁入思想典範的新轉向，但不包含下列何者？ (A)注重微觀的 (B)注重實證的 (C)注重質性的 (D)注重詮釋的
• 22. 英國教育社會學家伯恩斯坦(B. Bernstein)認為「任何教育論述都有生產與再製的問題」，像物理學到物理課本，再從物理課本到物理 教學，中間的傳遞過程都有權力的作用。當中「從原初不穩定的研
• 23. 有關《教育基本法》，以下敘述何者不正確？ (A)政府為顧及教育品質，宜避免將公立學校委託私人辦理 (B)國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任 (C)對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助 (
• 24. 依據《國民教育法》及其施行細則，提及有關國民小學的部分，以下何者不正確？ (A)學校學生入學後之學籍資料，應以書面或電子方式切實記錄，至少保存至其畢業為止 (B)國民教育分為二階段：前六年為國
• 25. 有關《學生輔導法》之敘述，以下何者不正確？ (A)學校應視學生身心狀況及需求，提供三級輔導 (B)學校教師及學生監護人，共同負責執行發展性輔導措施 (C)學校之輔導教師，並應負責執行介入性輔導
• 26. 有關《各級學校性別平等教育委員會設置準則》及學校之性別平等教育委員會之敘述，以下何者不正確？ (A)每學期應至少開會一次 (B)置委員四人至二十人，以校長為主任委員 (C)女性委員應占委員總數
• 27. 林教授正在與學生討論認知的調適(accommodation)概念。根據Piaget的理論，以下何者最能夠說明認知的調適？ (A)將新資訊同化到現有的認知結構中 (B)修改現有的認知結構以適應新
• 28. 陳老師希望學生能夠透過有意義的學習來深入理解化學原理。在設計課程時，老師意識到影響學生學習的首要因素之一是什麼呢？ (A)學生對化學學習的積極態度如何影響學習成效 (B)學生能否透過親自實驗來
• 29. 根據試題分析，某試題的鑑別度為負值。針對此一結果的解釋，下列敘述何者較為合理？ (A)試題的難易度適中符合學生程度 (B)高分組的學生對於題目可能有所誤解 (C)高分組的學生多於低分組的學生
• 30. 評量過程中，有時難以避免評分者誤差，下列何者不太可能是造成評分者誤差的原因？ (A)趨中偏誤(central tendency error) (B)月暈效應 (C)評量次數太少 (D)樣本選擇
• 31. 楊老師在國中歷史課後進行了一次小測驗，測驗中有一道單一選擇題幾乎被所有學生答錯。在檢視該試題後，楊老師認為需要調整試 題來提高其鑑別度。以下哪一種調整最適合解決這一問題？ (A)降低試題難度並
• 32. 蔡老師在教授國中數學時注意到一位學生，這位學生在回答問題時總是表現得十分謹慎，他表示只希望避免在班上的成績表現不佳， 以免引起家長的關注和同學的取笑。根據成就目標理論，這位學生的學習動機最有可