【用戶】東
【年級】高三下
【評論內容】此派學者強調透過美術創作促進兒童個性發展,主張教學與評量都必須順應兒童自然的發展,因此十分重視兒童的成長特徵。赫伯特.里德(Herbert Read,1893–1968)及羅恩菲爾(Viktor Lowenfeld,1880–1960)是此派理論的主要代表人物。里德主張透過各種藝術形態促進兒童人格的成長,並強調兒童具有「藝術潛能」,教師應指導兒童表現的技巧。羅恩菲爾以兒童的創作為導向,強調透過藝術的教育,達到兒童個性及創造性的發展。
【用戶】東
【年級】高三下
【評論內容】此派學者強調透過美術創作促進兒童個性發展,主張教學與評量都必須順應兒童自然的發展,因此十分重視兒童的成長特徵。赫伯特.里德(Herbert Read,1893–1968)及羅恩菲爾(Viktor Lowenfeld,1880–1960)是此派理論的主要代表人物。里德主張透過各種藝術形態促進兒童人格的成長,並強調兒童具有「藝術潛能」,教師應指導兒童表現的技巧。羅恩菲爾以兒童的創作為導向,強調透過藝術的教育,達到兒童個性及創造性的發展。