【108應屆正取】評論
教師如何將「渾沌理論」反映在班級經營上，根據盧姿里（民89）研究發現：1.在班級教學活動上：應視為「非線性」關係，才可以解釋教學活動中更多的面向與情況。2.班級常規管理：對初始條件的敏感與適時適度的處理，可以避免事端擴大，提早控制與解決問題。3.班級氣氛營造：可以適度運用奇異吸子的特性，在班級中營造幾個特殊的吸子，使學生不知不覺中受到感染。教師在班級經營時，應保持「動」的心態，隨時眼觀四面，耳聽八方，運用適當的活動，使學生樂於學習，避免干擾教學的不利因子產生，如此教師在班經營上才能得心應手。