【評論主題】40. 為配合民國103 年實施十二年國民基本教育，國立臺灣師大心測中心所發展的「國民中學學生學習成就評量標準」，將國中各學習領域的學科內容統一訂為多少個等級的表現描述(performance lev
【評論內容】
評分規準
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】40. 為配合民國103 年實施十二年國民基本教育，國立臺灣師大心測中心所發展的「國民中學學生學習成就評量標準」，將國中各學習領域的學科內容統一訂為多少個等級的表現描述(performance lev
【評論內容】
評分規準
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
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泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】33 各國在國際貿易關係下往往建立區域性的經貿組織，下列各經貿組織之關係何者符合由寬鬆到緊密程度之排列？(A)亞太經濟合作會議、歐洲聯盟、北美自由貿易協定、南錐共同市場(B)亞太經濟合作會議、北美自由
【評論內容】南錐共同市場（Mercosur or Mercosul）的法律依據為1991 年由巴西、阿根 廷、烏拉圭及巴拉圭四國簽訂《亞松森協定》，目前成員國包括巴西、阿根廷、 烏拉圭、委內瑞拉和巴拉圭等南美洲國家，玻利維亞、智利、哥倫比亞、厄瓜 多及秘魯等國為準會員（associate members），紐西蘭及墨西哥為觀察員。
【評論主題】14. ( )以下有關合作學習中，「學生協同分陣學習，STAD」模式的敘述，何者錯誤?(A)同質分組(B)共同練習(C)個別評量(D)酬賞全組。
【評論內容】學生小組成就區分法STAD：異質分組、共同練習、個別評量、酬賞全組。
【評論主題】2.根據憲法之規定，關於我國行政院與立法院的關係，下列敍述何者錯誤？ (A)行政院須向立法院提出施政方針與施政報告 (B)行政院所提的法律案與預算案都須經立法院審議 (C)當行政院認為立法院通過的法案
【評論內容】
憲法增修條文第3條：行政院院長由總統任命之。行政院院長辭職或出缺時，在總統未任命行政
院院長前，由行政院副院長暫行代理。憲法第五十五條之規定，停止適用
。
行政院依左列規定，對立法院負責，憲法第五十七條之規定，停止適用：
一、行政院有向立法院提出施政方針及施政報告之責。立法委員在開會時
，有向行政院院長及行政院各部會首長質詢之權。
二、行政院對於立法院決議之法律案、預算案、條約案，如認為有窒礙難
行時，得經總統之核可，於該決議案送達行政院十日內，移請立法院
覆議。立法院對於行政院移請覆議案，應於送達十五日內作成決議。
如為休會期間，立法院應於七日內自行集會，並於開議十五日內作成
決議...
【評論主題】48. 「宅經濟」目前正夯，這樣的現象較符合下列哪一項文化？(A)次文化 (B)多元文化 (C)流行文化 (D)大眾文化
【評論內容】「宅經濟」目前正夯=>流行文化
【評論主題】49. 羅爾斯（John Rawls）提出「正義即公平」（justice as fairness）的概念，應用在政策規劃模式上，是屬於哪一種模式？(A)發展規劃模式 (B)理性廣博模式 (C)倫理選擇
【評論內容】
101年度中區公民的考題都很難寫！！
【評論主題】42. 下列何者屬於政府的「移轉性支出」？(A)軍公教薪資 (B)國防外交支出 (C)失業救濟金 (D)興建道路港口
【評論內容】
(A)軍公教薪資 - 消費性支出(B)國防外交支出 - 消費性支出(C)失業救濟金 - 移轉性支出(D)興建道路港口 - 投資性支出
【評論主題】1. 人類學家范謹尼（A.VanGennep）指出每一個人類社會都會有許多儀式，其中宣示並強調個人身份轉換時所採取的儀式，他稱之為「通過儀式」。請問下列的儀式中何者屬於「通過儀式」？(甲)藏族的天葬儀
【評論內容】
人類學家范謹尼指出每一個人類社會都會有許多儀式，其中宣示並強調個人身份轉換時所採取的儀式，稱之為「通過儀式」：藏族的天葬儀式、美國大學兄弟會的捉弄儀式、基督教的堅信禮。
【評論主題】假設下圖為 臺灣 與印度 在資源相同的情形下，兩國 生產電腦與棉花可能線。若進行專業生產並互相貿易，請問下列何者是兩國後可能出現的交情況？ (A) 臺灣 用 20 單位電腦交換 30 單位棉花 。 (
【評論內容】
網友解答~
因為有進行★★★★，...
【評論主題】12.下列何者屬於快樂主義道德學說對於教育的影響？(A)以規律限制行動，養成兒童品格的基礎(B)道德教育中，訓練意志比養成習慣更為重要(C)強調兒童在服從規律時，需先明白規律或義務的合理性(D)主張道
【評論內容】
(主內、嚴格、義務、動機)--康德、孟子
(外在、快樂、目的、結果)--彌爾、邊沁
【評論主題】內造政黨指由議會中具有相同利益的議會代表，在議會中相互合作，逐漸形成一個具有特定立場的團體。請問我國政黨中下列何者屬於內造政黨？(A) 新黨 (B) 國民黨 (C) 民進黨 (D) 台灣團結聯盟
【評論內容】外造政黨：係指政黨組織起源於群眾運動，由群眾團體所發起，透過社會力量發揮影響力，因此，黨的決策權力並不完全操控在議會精英手中，尚包括了行政精英、社會精英等，外造政黨通常較為集權，黨紀較為嚴格。例如：英國工黨、中國共產黨（使命型政黨）、日本自民黨、瑞典的各大黨、台灣的國民黨及民進黨等均屬外造政黨。
【評論主題】內造政黨指由議會中具有相同利益的議會代表，在議會中相互合作，逐漸形成一個具有特定立場的團體。請問我國政黨中下列何者屬於內造政黨？(A) 新黨 (B) 國民黨 (C) 民進黨 (D) 台灣團結聯盟
【評論內容】
內造政黨：係指由議會中的一些成員或是議會團體，基於共同的利益或是相同的政治信念而相互結盟，才逐漸形成政黨。內閣制之下的政黨，多屬於內造政黨，其黨性較溫和、保守，故較無嚴格黨紀。例如：美國民主黨和共和黨、英國保守黨、德國進步黨、台灣的新黨及親民黨等均屬內造政黨。
【評論主題】38. 「緩刑」與「緩起訴」皆係為給犯罪行為人相當期間改過自新的機會而設的制度。下列有關二者（緩刑：緩起訴）差異之類比敘述，何者錯誤？(A)已受刑之裁判：未受刑之處斷(B)刑之「處罰執行」暫緩：犯罪之
【評論內容】緩刑是法官判的，暫緩刑責執行。緩起訴是檢察官的職權，暫緩起訴，所以案件尚未在法官桌子上出現。緩刑期間若未被撤銷，原則上也不會有前科。緩起訴無前科。
【評論主題】43 行動研究有多元的型態，以反壓迫為訴求，為弱勢群體爭取權益，與社區發展緊密結合的行動研究，是屬於那一種型態？(A)實驗型態(B)組織型態(C)專業型態(D)增能型態
【評論內容】
增能賦權型態：以反壓迫為訴求，為弱勢群體爭取權益，與社區發展緊密結合的行動研究。
【評論主題】46-47 為題組◎ 智 慧 財 產 權 原 在 鼓 勵 研 發 創 新，但 有 時 會 降 低 經 濟 效 率，例 如 一 些 開 發 中 國 家授 予 國 際 大 藥 廠 抗 愛 滋 病 毒 藥
【評論內容】
抗 愛 滋 病 毒 藥 物 專 利 的 智 慧 財 產 權 會 降 低 經 濟 效 率=>減 少 市 場 交 易 數 量
【評論主題】【題組】17. 在 廠 商 可 以 交 易 廢 水 排 放 權 的 情 況 下，若 交 易 價 格 持 續 下 降，其 原 因 最 可 能 為下列何者 ？(A)由 政 府 首 輪 拍 賣 出 去 的
【評論內容】(A)數量過少會使市場價格上升(B)防治成本低就會減少廢水排放權的購買數量，自然市場價格就會下降(C)與供給曲線影響無法判斷(D)若供給減少有可能價格上漲
【評論主題】13 適齡國民依強迫入學條例第 12 條或第 13 條規定經核定暫緩入學或因其他原因未能適時入學，於其原因消滅申請入學時，未滿 15 歲者，得由學校以何種方式編入於適當年級就讀？ (A)學校可以經校務
【評論內容】適齡國民依本條例第十二條或第十三條規定經核定暫緩入學或因其他原因未能適時入學，於其原因消滅申請入學時，未滿十五歲者，得由學校以甄試方式編入或經直轄市及縣（市）主管教育行政機關特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定安置於適當年級就讀。
【評論主題】小明多次偷同學東西，吳老師勸導無效後，決定公佈小明的不良行為。吳老師採取的是下列哪一種懲罰策略？(A)報應性的懲罰 (B)懲戒性的懲罰 (C)感化性的懲罰 (D)恕道性的懲罰
【評論內容】
（一）報應性懲罰
1.「★★★★，★★★★」...
【評論主題】原生性因素(etiological factor)是導致班級學生行為問題的原因之一。下列何項屬於原生性因素？(A)家庭結構改變 (B)生育率下降 (C)染色體異常 (D)職業婦女增加
【評論內容】原生性因素(先天)衍生性因素(後★...
【評論主題】以下哪位學者在"有效的班級經營策略"方面，指出在班經時教師應該了解教室常規不是處罰，而是教導學生自我約束邏輯順序?(A)ginott (B)dreikurs (C)jones (D
【評論內容】
Haim Ginott理論的主要概念-
教師應該︰
(1)瞭解和諧溝通的運用是開放的，並與學生對他們自己和情境的感受是和諧一致的。和諧溝通是教師以毫不譏諷的方式，針對情境而非學生個人的人格或品德，傳送關於情境的「理性訊息」。
(2)為學生提升自律，並且相信紀律的本質，就是為紀律找到有效的變通方案。
(3)接納和認可學生的感受以及他們的行為，或者是在提出建議時不針對個人貼標籤，也不作議論、爭辯或藐視的評論。
(4)避免針對學生人格作評價式稱讚（evaluative praise），而應該針對其行為或作品作鑑賞式稱讚（appreciative praise）。
(5)避免傳送你—訊息（you-messages），而用我—訊息（I-massages），描述某一項行為帶給訊息傳送者的感受。
(6)示範學生的良好行為，或是那些有助於班級經營的行為，以邀請而非命令的方式，讓學生合作。
【評論主題】以下哪個班經理論是探討教師如何使用增強原則和程序，來教導與經營他們的學生在教室裡的學習活動?(A)assertive discipline (B)behavior modification (C)lo
【評論內容】
(C)選項應該是consequences
【評論主題】9 學校行政領導理論的發展，大致分為四個時期，下列那一順序正確？(A)行為論取向時期、權變論取向時期、特質論取向時期、新型領導論時期(B)行為論取向時期、特質論取向時期、權變論取向時期、新型領導論時期
【評論內容】
學校行政領導理論的發展，大致分為四個時期：
特質論＞行為論＞權變論＞新型領導。
【評論主題】49 下列何人曾指出「得天下英才而教育之，三樂也」？(A)孔子 (B)揚雄 (C)孟子 (D)告子
【評論內容】
孟子說：「君子有三種快樂，統治天下卻不算在內。 父母健在，兄弟沒有什麼憂患變故，是第一種快樂；上不愧對於天，下不愧對於人，是第二種快樂；得到天下才華出眾的人而教育他們，是第三種快樂。 君子有三種快樂，可是統治天下的榮耀卻不算在內。」
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】【題組】38.以經濟學的觀點而言，政府禁止颱風天餐飲外送對經濟福利的影響，下列敘述何者正確？(A)消費者剩餘下降，生產者剩餘上升，社會福祉下降(B)消費者剩餘上升，生產者剩餘上升，社會福祉上升(C)消
【評論內容】颱風天餐飲業禁止外送，消費者無法買到東西，消費者剩餘下降，商家因為無法外送，天氣不好生意受到影響，生產者剩餘下降，兩者皆下降的狀況下，整體的福祉也會下降。
【評論主題】【題組】34.下列是該國民眾為抗議政府施政，可採取的社會參與活動，何者最接近公民不服從所採取的行動手段？(A)勞工選擇在家絕食靜坐的方式，表達抗議(B)學者聯名媒體投書，以喚起社會大眾重視(C)學生在
【評論內容】公民不服從運動是公開、非暴力，出於良心但違法的政治行為，希望透過此方式能促成法律或政策的制定或修改。選項D的抗稅屬之。
【評論主題】【題組】22.依據乙項筆記的內容，關於該國政黨和選舉的制度及運作，下列推論何者最適當？(A)政黨體制係屬於競爭性的多黨體制(B)政黨代表席次的分配門檻相對較高(C)國會選舉制度具有贏者全拿的特性(D)
【評論內容】乙可能出現在單一選區絕對多數制，該選區贏者得到一席，但選區就算只輸一票，連席次都沒有(A)較可能為兩黨(B)單一選區絕對多數制無當選門檻問題，在並立或聯立才有分配門檻問題，若近四成得票率還無法分配席次，也不太可能(D)從題目敘述無法得知
【評論主題】4.為增進全體國民健康，臺灣於1995年起，開始實施全民健康保險，以提供醫療保健服務。下列關於它的敘述何者正確？(A)屬一種根據自由市場原則的保險制度，而不是國家雇用醫師的公醫制度(B)採取強制納保制
【評論內容】
(A)社會保險制（台灣的全民健康保險採用此制度）：又稱俾斯麥模式，德國首創，醫療開支由疾病保險基金所支付，基金的來源則由政府、僱主、民眾共同分擔。特色為財務獨立，不與其他政府開支相混淆。由於社會保險製得以兼顧財務永續性、醫療效能以及社會公平性，以此一制度為基礎的公營醫療保險也被許多國家所採用。然而社會保險通常會有因為代理人問題所造成的醫療開支暴增的風險，所以為了控制財務風險，很多實施此制度的國家也同時採取總額給付制來避免財務破產。
(C)為健全全民健保的財務，實施二代健保依個人薪資高低再加徵補充保費
依財稅資料顯示，個人綜合所得約有 60%來自經常性薪資所得，健保費若僅依經常性薪資計徵，未納入其他所得，易...
【評論主題】94. 下列哪一種課程設計模式或方法將學習內容、歷程與結果清楚的呈現？(A)框架法(the grid) (B)心智圖法(mind mapping) (C)情境教學(milieu teaching) (
【評論內容】
卡普蘭(Kaplan)提出框架法(☆☆☆ ☆☆☆☆...
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】【題組】71. 文 中 客 委 會 辦 理 的 「 客 家 桐 花 祭 」 活 動 最 可 能 是 下 列 何 種 概 念 的 具 體 實 踐 ？(A)地 方 自 治 (B)地 方 治 理(C)地 方
【評論內容】
地方治理的參與對象包括地方政府、中央政府、私部門、和第三部門等主體，這些多元主體彼此之間用協商、以分工的方式來管理或處理公共的事務
【評論主題】【題組】17. 在 廠 商 可 以 交 易 廢 水 排 放 權 的 情 況 下，若 交 易 價 格 持 續 下 降，其 原 因 最 可 能 為下列何者 ？(A)由 政 府 首 輪 拍 賣 出 去 的
【評論內容】(A)數量過少會使市場價格上升(B)防治成本低就會減少廢水排放權的購買數量，自然市場價格就會下降(C)與供給曲線影響無法判斷(D)若供給減少有可能價格上漲
【評論主題】17 阿強涉嫌綁架撕票案，被法院判處死刑定讞，但辯護律師認為證據不足、法官拒絕被告到庭詰問，且經專家鑑定發現有新事證足以推翻原判決。該案依相關法律判斷，下列敘述何者正確？ (A)律師可向最高法院提出非
【評論內容】發現新事證足以推翻原判決→再審(A)最高法院檢察總長才可提非常上訴，但此題不符非常上訴條件(C)要更審應該是最高法院法官發回高等法院更審(D)同(A)選項，最高法院檢察總長才可提非常上訴，但此題不符非常上訴條件※再審、更審、非常上訴再審:發現新證據，於30日內提起更審:對未確定之判決提起上訴的一般救濟程序，上級法院撤銷下級法院判決，發回該下級法院重新審理。非常上訴:判決違背法令，由最高檢察署檢察總長提起
【評論主題】【題組】38.以經濟學的觀點而言，政府禁止颱風天餐飲外送對經濟福利的影響，下列敘述何者正確？(A)消費者剩餘下降，生產者剩餘上升，社會福祉下降(B)消費者剩餘上升，生產者剩餘上升，社會福祉上升(C)消
【評論內容】颱風天餐飲業禁止外送，消費者無法買到東西，消費者剩餘下降，商家因為無法外送，天氣不好生意受到影響，生產者剩餘下降，兩者皆下降的狀況下，整體的福祉也會下降。
【評論主題】【題組】34.下列是該國民眾為抗議政府施政，可採取的社會參與活動，何者最接近公民不服從所採取的行動手段？(A)勞工選擇在家絕食靜坐的方式，表達抗議(B)學者聯名媒體投書，以喚起社會大眾重視(C)學生在
【評論內容】公民不服從運動是公開、非暴力，出於良心但違法的政治行為，希望透過此方式能促成法律或政策的制定或修改。選項D的抗稅屬之。
【評論主題】【題組】22.依據乙項筆記的內容，關於該國政黨和選舉的制度及運作，下列推論何者最適當？(A)政黨體制係屬於競爭性的多黨體制(B)政黨代表席次的分配門檻相對較高(C)國會選舉制度具有贏者全拿的特性(D)
【評論內容】乙可能出現在單一選區絕對多數制，該選區贏者得到一席，但選區就算只輸一票，連席次都沒有(A)較可能為兩黨(B)單一選區絕對多數制無當選門檻問題，在並立或聯立才有分配門檻問題，若近四成得票率還無法分配席次，也不太可能(D)從題目敘述無法得知
【評論主題】4.為增進全體國民健康，臺灣於1995年起，開始實施全民健康保險，以提供醫療保健服務。下列關於它的敘述何者正確？(A)屬一種根據自由市場原則的保險制度，而不是國家雇用醫師的公醫制度(B)採取強制納保制
【評論內容】
(A)社會保險制（台灣的全民健康保險採用此制度）：又稱俾斯麥模式，德國首創，醫療開支由疾病保險基金所支付，基金的來源則由政府、僱主、民眾共同分擔。特色為財務獨立，不與其他政府開支相混淆。由於社會保險製得以兼顧財務永續性、醫療效能以及社會公平性，以此一制度為基礎的公營醫療保險也被許多國家所採用。然而社會保險通常會有因為代理人問題所造成的醫療開支暴增的風險，所以為了控制財務風險，很多實施此制度的國家也同時採取總額給付制來避免財務破產。
(C)為健全全民健保的財務，實施二代健保依個人薪資高低再加徵補充保費
依財稅資料顯示，個人綜合所得約有 60%來自經常性薪資所得，健保費若僅依經常性薪資計徵，未納入其他所得，易...
【評論主題】【題組】71. 文 中 客 委 會 辦 理 的 「 客 家 桐 花 祭 」 活 動 最 可 能 是 下 列 何 種 概 念 的 具 體 實 踐 ？(A)地 方 自 治 (B)地 方 治 理(C)地 方
【評論內容】
地方治理的參與對象包括地方政府、中央政府、私部門、和第三部門等主體，這些多元主體彼此之間用協商、以分工的方式來管理或處理公共的事務
【評論主題】【題組】17. 在 廠 商 可 以 交 易 廢 水 排 放 權 的 情 況 下，若 交 易 價 格 持 續 下 降，其 原 因 最 可 能 為下列何者 ？(A)由 政 府 首 輪 拍 賣 出 去 的
【評論內容】(A)數量過少會使市場價格上升(B)防治成本低就會減少廢水排放權的購買數量，自然市場價格就會下降(C)與供給曲線影響無法判斷(D)若供給減少有可能價格上漲
【評論主題】17 阿強涉嫌綁架撕票案，被法院判處死刑定讞，但辯護律師認為證據不足、法官拒絕被告到庭詰問，且經專家鑑定發現有新事證足以推翻原判決。該案依相關法律判斷，下列敘述何者正確？ (A)律師可向最高法院提出非
【評論內容】發現新事證足以推翻原判決→再審(A)最高法院檢察總長才可提非常上訴，但此題不符非常上訴條件(C)要更審應該是最高法院法官發回高等法院更審(D)同(A)選項，最高法院檢察總長才可提非常上訴，但此題不符非常上訴條件※再審、更審、非常上訴再審:發現新證據，於30日內提起更審:對未確定之判決提起上訴的一般救濟程序，上級法院撤銷下級法院判決，發回該下級法院重新審理。非常上訴:判決違背法令，由最高檢察署檢察總長提起
【評論主題】原生性因素(etiological factor)是導致班級學生行為問題的原因之一。下列何項屬於原生性因素？(A)家庭結構改變 (B)生育率下降 (C)染色體異常 (D)職業婦女增加
【評論內容】原生性因素(先天)
【評論主題】以下哪位學者在"有效的班級經營策略"方面，指出在班經時教師應該了解教室常規不是處罰，而是教導學生自我約束邏輯順序?(A)ginott (B)dreikurs (C)jones (D
【評論內容】
Haim Ginott理論的主要概念-
教師應該︰
(1)瞭解和諧溝通的運用是開放的，並與學生對他們自己和情境的感受是和諧一致的。和諧溝通是教師以毫不譏諷的方式，針對情境而非學生個人的人格或品德，傳送關於情境的「理性訊息」。
(2)為學生提升自律，並且相信紀律的本質，就是為紀律找到有效的變通方案。
(3)接納和認可學生的感受以及他們的行為，或者是在提出建議時不針對個人貼標籤，也不作議論、爭辯或藐視的評論。
(4)避免針對學生人格作評價式稱讚（evaluative praise），而應該針對其行為或作品作鑑賞式稱讚（appreciative praise）。
(5)避免傳送你—訊息（you-messages），而用我—訊息（I-massages），描述某一項行為帶給訊息傳送者的感受。
(6)示範學生的良好行為，或是那些有助於班級經營的行為，以邀請而非命令的方式，讓學生合作。
【評論主題】以下哪個班經理論是探討教師如何使用增強原則和程序，來教導與經營他們的學生在教室裡的學習活動?(A)assertive discipline (B)behavior modification (C)lo
【評論內容】
(C)選項應該是consequences
【評論主題】9 學校行政領導理論的發展，大致分為四個時期，下列那一順序正確？(A)行為論取向時期、權變論取向時期、特質論取向時期、新型領導論時期(B)行為論取向時期、特質論取向時期、權變論取向時期、新型領導論時期
【評論內容】
學校行政領導理論的發展，大致分為四個時期：
特質論＞行為論＞權變論＞新型領導。
【評論主題】49 下列何人曾指出「得天下英才而教育之，三樂也」？(A)孔子 (B)揚雄 (C)孟子 (D)告子
【評論內容】
孟子說：「君子有三種快樂，統治天下卻不算在內。 父母健在，兄弟沒有什麼憂患變故，是第一種快樂；上不愧對於天，下不愧對於人，是第二種快樂；得到天下才華出眾的人而教育他們，是第三種快樂。 君子有三種快樂，可是統治天下的榮耀卻不算在內。」
【評論主題】在課程領域內，被稱為「課程聖經」─《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)巴比特(Bobbitt)(B)泰勒(Tyler)(C)克伯屈(Kilpatrick)(D)塔巴(Taba)
【評論內容】
1949年
泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》
(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版，
將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰，
其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale，
亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。
泰勒重視「課程即目標」的課程意義，
強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標，
並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序，
最後實施教學評量。當某一目標沒有達成，課程設計者就必須重新檢討這個過程，
可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。
依泰勒的看法，課程發展必須解決下列四個問題：
(一)、學校應該達成什麼教育目標？
(二)、學校提供何種教育經...
【評論主題】【題組】38.以經濟學的觀點而言，政府禁止颱風天餐飲外送對經濟福利的影響，下列敘述何者正確？(A)消費者剩餘下降，生產者剩餘上升，社會福祉下降(B)消費者剩餘上升，生產者剩餘上升，社會福祉上升(C)消
【評論內容】颱風天餐飲業禁止外送，消費者無法買到東西，消費者剩餘下降，商家因為無法外送，天氣不好生意受到影響，生產者剩餘下降，兩者皆下降的狀況下，整體的福祉也會下降。
【評論主題】【題組】34.下列是該國民眾為抗議政府施政，可採取的社會參與活動，何者最接近公民不服從所採取的行動手段？(A)勞工選擇在家絕食靜坐的方式，表達抗議(B)學者聯名媒體投書，以喚起社會大眾重視(C)學生在
【評論內容】公民不服從運動是公開、非暴力，出於良心但違法的政治行為，希望透過此方式能促成法律或政策的制定或修改。選項D的抗稅屬之。
【評論主題】【題組】22.依據乙項筆記的內容，關於該國政黨和選舉的制度及運作，下列推論何者最適當？(A)政黨體制係屬於競爭性的多黨體制(B)政黨代表席次的分配門檻相對較高(C)國會選舉制度具有贏者全拿的特性(D)
【評論內容】乙可能出現在單一選區絕對多數制，該選區贏者得到一席，但選區就算只輸一票，連席次都沒有(A)較可能為兩黨(B)單一選區絕對多數制無當選門檻問題，在並立或聯立才有分配門檻問題，若近四成得票率還無法分配席次，也不太可能(D)從題目敘述無法得知
【評論主題】4.為增進全體國民健康，臺灣於1995年起，開始實施全民健康保險，以提供醫療保健服務。下列關於它的敘述何者正確？(A)屬一種根據自由市場原則的保險制度，而不是國家雇用醫師的公醫制度(B)採取強制納保制
【評論內容】
(A)社會保險制（台灣的全民健康保險採用此制度）：又稱俾斯麥模式，德國首創，醫療開支由疾病保險基金所支付，基金的來源則由政府、僱主、民眾共同分擔。特色為財務獨立，不與其他政府開支相混淆。由於社會保險製得以兼顧財務永續性、醫療效能以及社會公平性，以此一制度為基礎的公營醫療保險也被許多國家所採用。然而社會保險通常會有因為代理人問題所造成的醫療開支暴增的風險，所以為了控制財務風險，很多實施此制度的國家也同時採取總額給付制來避免財務破產。
(C)為健全全民健保的財務，實施二代健保依個人薪資高低再加徵補充保費
依財稅資料顯示，個人綜合所得約有 60%來自經常性薪資所得，健保費若僅依經常性薪資計徵，未納入其他所得，易...
【評論主題】48. 下列何種取向的心理學主張個體會主動處理外來的刺激或訊息？(A)行為主義 (B)認知心理學 (C)人本心理學(D)精神分析心理學。
【評論內容】個體會"主動"處理外來的刺激或訊息=認知心理學!
【評論主題】13. 西方的「教育」（education）一詞，乃由拉丁文 educare 這個動詞演變而來，其原意若應用在學校教育上，應強調何種教育作為？(A)重視人權的學生行為管教模式 (B)強調學生潛能開發的
【評論內容】
西方的「教育」（education）一詞，
乃由拉丁文 educare 這個動詞演變而來，
其原意若應用在學校教育上，
應強調學生潛能開發的教育方法。
【評論主題】26 依據各級各類私立學校設立標準，私立學校之設立標準何者錯誤？(A)私立專科學校校地可開發使用面積至少應有 4 公頃 (B)學生人數在 600 人以下之私立高級中學，其校地可開發使用面積至少應有 1
【評論內容】
出題者是活在哪個年代...
【評論主題】21 下列何者不是學校型態實驗教育實施條例之規定？(A)尊重學生之多元文化、信仰及多元智能 (B)私立實驗教育學校，由學校財團法人（以下簡稱學校法人）或其他非營利之私法人申請設立，或由學 校法人將現有
【評論內容】
第２３條第１項
公立學校經校務會議通過後得提出申請，或由各該主管機關指定所屬高級中等以下公立學校，以學校為範圍，依據特定教育理念，就行政運作、組織型態、設備設施、課程教學、學生入學、學習成就評量、學生事務及輔導等事項，辦理學校型態實驗教育，並準用第五條、第六條、第七條第一項、第二項第一款至第五款、第七款、第八款、第十一款、第十三款至第十七款、第三項、第八條、第十一條第一項、第二項、第十二條、第十四條第一項第一款第一目、第二目、第二款、第十七條、第二十條第一項、第二十一條及前條規定。
【評論主題】20 依照偏遠地區學校教育發展條例的規定，下列敘述何者錯誤？(A)地方主管機關得以偏遠地區學校為中心，結合該地區其他單位或機關（構）、非營利組織之空間、人 員及資源，相互支援與集中運用 (B)專為偏遠
【評論內容】
主管機關就偏遠地區學校之組織、人事及運作，得依下列規定為特別之處理，不受國民教育法及高級中等教育法之限制：
一、行政組織依需要彈性設置。
二、校長任期一任為四年，其遴選及聘任程序，由主管機關依實際需要另定之；其辦學績效卓著，校務發展計畫經審核通過，並經主管機關校長遴選委員會同意者，得連任二次。
三、高級中等以下學校，就特定專長領域，跨同級或不同級學校，聘任合聘教師或巡迴教師。
四、混齡編班或混齡教學；其課程節數，不受課程綱要有關階段別規定之限制。
五、高級中等學校得辦理國中部學生校內直升入學，或辦理優先免試入學。
前項第三款之合聘或巡迴方式及其聘任辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】13 下列何人倡導「社會導進論」，主張以有目的的社會行動來引導社會進步，而其根本途徑則端賴教育？(A)韋伯（M. Weber） (B)杜威（J. Dewey） (C)孟漢（K. Mannheim） (
【評論內容】
華德倡導社會導進論,主張以有目的之社會行動來引導社會進步,而其跟途徑則有賴教育
【評論主題】20.依據《高級中等學校組織設置及員額編制標準》，學校教師員額編制於「普通科」是每班置教師幾人？(A)2.0 (B)2.2 (C)2.4 (D)2.5 人。
【評論內容】
國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則
【評論主題】34. 黃老師常常勉勵自己：「教育是改變生命的力量，教師是靈魂的工程師。」黃老師的理念呼應了哪一個教育原理？(A)教師效能感 (B)自我增強(C)社會學習論 (D)認知建構論
【評論內容】
https://pulse.naer.edu.tw/Uploads/Files/History/%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BA%BA%E5%8A%9B%E8%88%87%E5%B0%88%E6%A5%AD%E7%99%BC%E5%B1%95/2000/005/%E7%AC%AC17%E5%8D%B7%E7%AC%AC5%E6%9C%9F05_2000%E5%B9%B4.pdf
吳璧如 教師效能感之內涵分析
【評論主題】3. 各級學校辦理校外教學活動，應慎選信譽良好之旅行社或遊覽車公司，每車至少派遣一名教師擔任隨車領隊，負責該車之安全與秩序維持。兩車以上應編成車隊（車號粘貼於明顯位置），並指定有經驗之教師擔任總領隊，
【評論內容】
學校辦理校外教學活動租用車輛應行注意事項
【評論主題】34. 小毅是小學六年級的學生，因為這學期的數學課都在睡覺，老師屢勸不聽而被轉介給專任輔導老師。專任輔導老師與小毅晤談後瞭解從國小四年級開始，小毅的數學成績就不理想，常常不及格，一開始小毅也試過很多方
【評論內容】
習得無助感的理論，最早是在1975年由賓州大學心理系的教授馬丁·賽里格曼所完成的。他使用了三隻狗與鞍具行為來做為習得無助感的試驗。第一隻狗簡單的被加上鞍具，隨後被解下。第二隻狗被加上鞍具之後，接受短暫但有痛感的電擊，狗可以經由碰觸槓桿來停止電擊。第三隻狗與第二隻狗並排，並也接受同樣的電擊測試，牠前面也有槓桿，唯一不同的是槓桿沒有停止電擊的作用。
在實驗結束後，第一隻與第二隻狗都迅速的恢復原先的狀態，但第三隻狗則被診斷出有臨床慢性消沉症狀，也就是憂鬱症。
另外一個較小規模的試驗是將兩組狗放在吊床當中，第一組狗被輕微電流電擊，但牠們能夠停止電流，另一組狗而則不行，當這個吊床實驗做完之後，再將這兩組狗放到一...
【評論主題】34. 志明老師是台東一所國中的英語老師。他的教學設計是在每單元一開始時就清楚告知學生本單元的學習目標，並與學生溝通所期望的通過標準；在教學過程中，他也透過示範或分享等方式協助學生發展出學習英語的有效
【評論內容】
ARCS指的是Attention(注意)、Relevance(相關)、Confidence(信心)、Satisfaction(滿足)四個要素，強調引起學習者的動機必須配合此四要素的運用，才能達到激勵學生學習的作用。
【評論主題】18. 教育基本法第八條規定「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害」。以體罰或其他方式違法處罰學生，情節重大者，將依教師法第十四
【評論內容】
《教師法施行細則》第16條
本法第十四條所稱解聘、停聘或不續聘，其定義如下：
一、解聘：指教師在聘約存續期間，經服務學校依規定程序，終止聘約。
二、停聘：指教師在聘約存續期間，經服務學校依規定程序，停止聘約之執行。
三、不續聘：指教師經服務學校依規定程序，於聘約期限屆滿時不予續聘 。
【評論主題】17. 教育部為鼓勵教育創新與實驗，保障學生學習權及家長教育選擇權，制定了所謂的「實驗教育三法((103 年 11 月 19 日公布)」作為教育發展的新契機。此實驗三法分別為《高級中等以下教育階段非學
【評論內容】
為鼓勵教育創新與實驗，保障學生學習權及家長教育選擇權，教育部制定「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」(103年11月19日總統華總一義字第10300173311號令公布)、「學校型態實驗教育實施條例」(103年11月19日總統華總一義字第10300173321號令公布)以及「公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例」(103年11月26日總統華總一義字第10300177151號令公布)，以落實教育基本法鼓勵政府及民間辦理教育實驗之精神。並安排於104年第1次全國教育局(處)長會議於今(29)日專題報告，藉以鼓勵各直轄市、縣(市)政府因應地方需求辦理實驗教育。前揭三條例之立法精神說明如下：一、 高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例為賦予參與非學...
【評論主題】8. 小君為了完成課堂報告，需蒐集俗稱「兩會」的全國人民代表大會（簡稱「全國人大」）與中國人民政治協商會議全國委員會（簡稱「全國政協」）的資料，因此到「兩會」的官方網站搜尋。下列何者是小君可能搜尋到的
【評論內容】
圖解中國兩會
【評論主題】22. 下列何者為貶義詞？(A)老驥伏櫪(B)袒腹東床(C)青州從事(D)擢髮難數
【評論內容】青州從事：泛稱美酒。
【評論主題】45.張老師認為要提升學生的學習動機，首先宜了解學生如何從他自己的觀點去知覺學習的意義，並且建構其個人的信念。故成功的教學不在於教師教給學生多少知識，而是在於教師是否能引導學生賦予學習某種意義，進而對
【評論內容】
進而對學習內容產生想要學習的動機。
【評論主題】25. 根據本市國民小學及國民中學合併或停辦辦法規定，為確保學生就學權益，學生總人數不滿多少人之學校，主管機關得鼓勵學校採取混齡編班與混齡教學(A)200 (B)150 (C)100 (D)50
【評論內容】
公立國民小學及國民中學合併或停辦準則
【評論主題】85. 下列哪一位教育家強調道德教育過程老師要以身教示範，並和學生對話，時時關心學生，鼓勵學生的表現？(A)赫爾巴特(J. Fr. Herbart) (B)郭爾堡(L.Kohlberg) (C)皮亞傑
【評論內容】諾丁斯(N.Noddings)－關懷倫理學強調道德教育過程中，老師要以身教示範，並和學生對話，時時關心學生，鼓勵學生的表現。
【評論主題】41. 十二年國教課程總綱提出培養「核心素養」取代九年一貫課程的「基本能力」，下列何者不是核心素養的屬性？(A)強調多面向的學習(B)彰顯個別差異(C)適應現在生活及未來挑戰(D)涵蓋更寬廣的教育內涵
【評論內容】
12年國教彰顯學習者的主體性。
【評論主題】22. 謝老師在研究新北市各行政區的國民中學學生教育機會均等情形，透過吉尼指數（Gini index）算出各行政區的吉尼指數，其中甲區=.15、乙區=.35、丙區=.45、丁區=.80。請問哪一個區的
【評論內容】
什麼是吉尼係數?
【評論主題】25. 學學剛上高一，發現自己學習表現與國中落差太大，到輔導室尋求協助，想找出學習問題，輔導老師除了晤談，還可採用下列哪項心理測驗協助評估？ (A)學習與讀書策略量表 (B)學業性向測驗 (C)興趣測
【評論內容】
國中生學習與讀書策略量表
【評論主題】10. 為配合十二年國教與推動新課綱，教育部國民及學前教育署與高級中等學校將自民國108年8月1日起，以數位平臺建置學生學習歷程檔案資料學生學習歷程檔案。其中學習資料庫保有學生個人之所有資料，應自該學
【評論內容】
教育部國民及學前教育署建置高級中等教育階段學生學習歷程檔案作業要點