資訊推薦

• 97 「台中公園」園內為一個假日闔家團聚出遊的 好地方，位於臺中市中區三民路。 (A)O(B)X
• 44. 請問下列有關學校本位課程與國定課程的敘述何者正確？ (A)學校本位課 程是以學校為課程發展的核心 (B)國定課城市由下而上的課程發展方式 (C) 學校本位課程是由課程專家為學校制訂的課程 (D
• 3. 若有一直流電源供應器，其輸出直流電壓為48V，漣波電壓的有效值為2V，則此電源供應器之漣波百分比為何？(A) 4.16% (B) 8.32% (C) 2.94% (D) 5.88%
• 45. 皮亞傑(Piaget)認為下列何者不是在青少年期才出現的認知特點？ (A)能思 考「若…則…」的假設性問題 (B)能假設有一種方法可以找出所有可能的組 合 (C)能有次序地紀錄可能組合的結果
• 4. 發光二極體(LED)發光之顏色與下列所述關聯性為最大？ (A) 外加順向偏壓 (B) 外加逆向偏壓 (C) 外加電流 (D) 二極體材料
• 18 یمكن ِك أن تذھبي إلى وسط المدینة بالمترو أو______. (A) الحفلة (B) الحقل (C) الحافلة (D) الحجر
• 98 「臺中市役所」為日治時期的「辰野式」仿巴 洛克建築之一，位於臺中市西區民權路。 (A)O(B)X
• 19 لماذا ذھبت إلى المصرف؟ أرد ُت أن _____ من رصیدي. (A) أسحب (B) أجلب (C) ألعب (D) أصحب
• 5. 若一電源頻率為60Hz，經半波整流後，則其輸出電壓漣波頻率為何？ (A) 120Hz (B) 60Hz (C) 30Hz (D) 0Hz
• 20 لا تكتمل أي رحلة إلى تایوان _____ زیارة أحد الأسواق اللیلیة في البلاد. (A) بصدد (B) بدون (C) بلون
• 46. 依據操作制約學習的原理，行為者的行為是個體在特定刺激的情境下，如何產生？ (A)被動產生 (B)自動自發產生 (C)隨意產生 (D)制約產生。
• 99 「臺中市政府陽明市政大樓」為臺中市政府合 署辦公大樓之一，位於臺中市豐原區陽明街。 (A)O(B)X
• 47. 目前我國中小學教科書版本是採取下何種方式？ (A)國立編譯館統一編制 (B)教師自編 (C)廠商編制送審通過後，由學校選用 (D)教育部統一編印。
• 100 「台中私立惠明盲校」位於臺中市大雅區雅潭路四段。 (A)O(B)X
• 21 تصل _________ إلى ١٢ درجة مئویة نھارا، وستكون الریاح خفیفة السرعة. (A) دراجة ناریة (B) درجة الحرا
• 2.所謂的隨插即用(plug-and-play)係指下列何者？ (A)當電腦在運作時，可以連接或拔除週邊裝置(B)自動偵測連接到系統的相容週邊裝置 (C)當 RAM 存滿時會使用硬碟空間來做為RAM
• 22 كبار ال ّسن وأولئك الذین یُعانون من تاریخ مرضي سابق، ھم الفئة الأكثر عرضة لخطر ______ الشدیدة بال
• 48. 高中職課程綱要預計從哪一年實施？(A) 95 年 (B) 96 年 (C) 97 年 (D) 98 年。
• 2. Michael E. Porter的競爭策略模式指出產業中存在五種競爭壓力，請問不包括下列何種？ (A)潛在進入者 (B)變革者 (C)替代品 (D)供應商
• 49. 目前高雄市政府教育局訂定 7 項教育目標與行為準則，包括友善、負責、孝順、感恩、尊重、合作、寬恕等教育目標。請問此一政策是為了實施何種教育？ (A)專業知能 (B)品格養成 (C)學業能力 (
• 23 یجب علیك أن _____ المصافحة والعناق والقبلات؛ لتحمي نفسك من فیروس كورونا. (A) تجشع (B) تطلب (C) تت
• 50. 依據國民教育法第 8 條之 2 第 2 項規定，國民中小學教科書選用之主體為下 列何者？ (A)教育部 (B)學校 (C)教師 (D)家長。
• 3.下列何者為主機板上面的電路，負責傳送 CPU 與各系統元件之間的資料？ (A)匯流排(B)擴充槽 (C)算術邏輯單元 (D)暫存器
• 3. 工作特性模型(JCM)定義了5種主要的工作特性，請問不包括下列何種工作特性？ (A)技術多樣性 (B)任務完整性 (C)自主性 (D)效用性
• 24 طلب المرشد السیاحي من ال ّسیاح الابتعاد _____ ھذا ال ّشارع الخطیر. (A) إلى (B) على (C) عن (D) بین