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• 12.現代化的總體作戰中，戰爭已不全然是軍隊的事，而是須發揮與運用何者，才能共同捍衛自己的家園？ (A)全民防衛動員的力量 (B)高科技軍事武器的力量 (C)創新/不對稱的思維戰略 (D)以友邦作為後
• 13.下列關於全民國防與全民防衛動員的敘述，何者有誤？ (A)現代戰爭與國防需仰賴全國軍事力量、民間力量與精神戰力 (B)建立融合傳統與非傳統的綜合性安全觀念是全民必須具備的基本概念與共識 (C)國家
• 14.對於學校防護團的敘述何者錯誤？ (A)編組包含學校教職員工 (B)設籍學校附近學生也納入編組 (C)可協助民防團隊，擔任救護工作 (D)配合軍隊動員需求，進行戰場復原。
• 15.何者不是學校防護團的服勤範圍？ (A)支援軍事作戰 (B)協助救護工作 (C)擔任宣導工作 (D)協助交通管制。
• 16.擔任防護、搶修、消防等工作，是屬於哪一方面的青年服勤動員任務？ (A)生產 (B)民防 (C)文宣 (D)救護。
• 17.協助地方軍警擔任交通管制是屬於哪一方面的青年服勤動員任務？ (A)民防 (B)文宣 (C)治安 (D)生產。
• 18.各縣市需按照何者來完成返籍學校青年服勤動員編組？ (A)年齡 (B)性別 (C)學區 (D)專長。
• 19.動員實施階段，學校青年所需接受的訓練包括哪些？ (A)專長、簡易急救、行政支援等 (B)專長、交通管制、軍事作戰 (C)軍事、消防、宣慰 (D)專長、簡易急救、軍事。
• 20.安安是一名擁有某技術類型特殊專長的高中生，最有可能編入哪類型編組服勤？ (A)生產類 (B)其他類 (C)救護類 (D)治安類。
• 21.下列有關青年服勤動員的敘述，何者有誤？ (A)就讀國中小學的學生在平日須接受基礎訓練 (B)各學校對未納入動員準備階段服勤隊和學校防護團編組的役男、接近役齡男子及現年16歲（含）以上女性學生列冊
• 22.透過何種過程，有助我們了解青年動員意義與方式，從而為社會盡一己之力，對國家有所貢獻？ (A)漢光演習 (B)退伍軍人召集 (C)編組青年服勤團 (D)後備軍人複訓。
• 23.青年服勤動員的工作範圍包含治安、救護、生產、民防、文宣，在校園生活中，我們都曾體驗有關校園災害防救的實務操作，例如：防震、消防等防災演習、健護課程的緊急救護教學，又或是交通糾察訓練，這些都和青年
• 24.臺灣因為地理環境特殊，常有的災害為地震及 (A)颱風 (B)熱浪 (C)火山爆發 (D)暴風雪。
• 25.我國於民國89年制定哪項法規，使災害救援與動員在法制上接軌，也使國軍救災時有法源依據？ (A)災害防救法 (B)申請國軍支援災害處理辦法 (C)全民防衛動員準備法 (D)全民國防教育法。
• 26.常見的天然災害有 (A)風災、火災 (B)水災、毒性化學物災害 (C)水災、震災 (D)風災、生物病原災害。
• 27.一般常見的人為災害可能有 (A)火災、水災 (B)風災、震災 (C)輻射災害、風災 (D)火災、毒性化學物災害。
• 28.下列何者不是災害防制應變的原則？ (A)減災 (B)整備 (C)動員 (D)復原。
• 29.平日熟悉運作程序以減少災時損失，是災害防制應變原則中的哪一個階段？ (A)應變 (B)減災 (C)復原 (D)整備。
• 30.平時透過各種因應措施減少災害造成的危險，是災害防制應變原則中的哪一個階段？ (A)減災 (B)復原 (C)整備 (D)應變。
• 31.災害防制應變原則中的「復原」階段是指 (A)平時透過政策管理與各種因應措施，減少災害造成的危險 (B)平日熟悉運作程序以減少災時損失 (C)遇緊急狀況時能執行防救處理，以降低生命財產損失 (D)
• 32.2019年底爆發的COVID-19疫情應屬何者管轄？ (A)行政院環境保護署 (B)衛生福利部 (C)中央災害防救委員會 (D)國家發展委員會。
• 33.假設臺灣發生類似日本福島核災問題，相關災害管理的行政機關應是何者？ (A)行政院環境保護署 (B)中央災害防救委員會 (C)行政院原子能委員會 (D)行政院農業委員會。
• 34.下列何者屬於內政部專責管理的災害類型？ (A)水災 (B)旱災 (C)寒害 (D)震災。
• 35.何者不是中央災害防救會報的責任？ (A)決定災害防救的基本方針 (B)推動社區災害防救事宜 (C)核定重要災害防救政策與措施 (D)核定全國緊急災害的應變措施。
• 36.為有效處理我國各級學校校園災害意外事件，依法成立 (A)災防中心 (B)應變中心 (C)急難中心 (D)校安中心。