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• 50「組織學習涉及兩種活動：偵測錯誤並矯正錯誤，並進一步指出當錯誤被偵測出來後，矯正錯誤的行動涉及組織內在規範、政策甚至主要目標的改善。」以上敘述為下列何者?(A) 單圈回饋學習(B) 雙圈回饋學習(
• 2. 「眼睛的功能不同於照相機，而耳朵的功能不同於錄音機，視而不見、聽而不聞的例子，常發生在課堂上，如果學生對於老師所提供訊息未加留意，那麼就算聽過也一下子就全忘了。」根據以上敘述，下列何者不是教師進
• 3. 張老師認為幫助學生了解自我，擁有對自己生命的自主決定權，並且認識到必須為 自己的行為負責。張老師的教育理念，比較接近以下哪一位哲學家的思想所反映的 教師圖像？(A)沙特(J. Sartre)的「
• 4. 王老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？(A)存在主義(B)進步主義(C)永恆主義(D)現象
• 5. 由學者專家預先調查社會生活與需求，分析出個人生活必備的能力後，制定課程目標 及單元目標，教師再依據單元目標，設計適當的教學活動和教材，並依單元目標評鑑。 此種課程發展觀點，較符合哪一種教育的譬喻
• 6. 李老師始終堅持課程就是學校教學科目的組合。在此種概念的引導下，李老師最不可能出現下列何種行為？(A)強調教科書、教學指引等課程成品的發展(B)重視學科以及教科書內容的安排與設計(C)將教師視為課
• 7. 教師選擇了目前媒體關注的城鄉差異問題，作為學校本位課程設計的題材，以促進學生對城鄉發展的理解與行動。這種作法傾向於下列何種課程設計模式？(A)知識取向(B)學生中心(C)社會取向(D)科技取向
• 8.《教育部重編國語辭典修訂本》對「課程」之解釋為：「為達教育目標，由學校及老師安排指導學生所從事的一切活動。」依據國內學者之歸納，此解釋應為何類型之定義？(A)課程即學科　(B)課程即計畫　(C)課
• 9. 古拉德(J. Goodlad)等人將課程區分為五個不同層次，教師依學生的特質調整課程，是屬於下列哪一層次？(A)理想課程(ideal curriculum)(B)正式課程(formal curr
• 10. 「幾位海洋教育學家、國小教師以及環保團體代表共同組成委員會，討論學生當前應學習的海洋教育內容，並建議教育部將其納入學校課程。」前述建議的課程屬於下列何者？(A)理想課程(B)正式課程(C)知覺
• 11. 某校課程發展委員會決議，請各年級教師利用暑假設計「多元文化課程」，包括課程目標、課程內容、教學活動及評鑑工具和程序等。這是以下何種課程觀點？(A)課程即活動(B)課程即經驗(C)課程即目標(D
• 12. 近來媒體報導細懸浮微粒(PM 2.5)造成空氣汙染，危害身體健康，健康國中教師因而在環境保護課程中增加空汙議題的探討，教導學生如何測量空氣汙染並判斷該升何種空汙旗、何時該戴口罩。此屬於何種課程
• 13. 有一天小明把獨角仙帶到—來，在班上引起一陣騷動。小朋友好奇不已，王老師 藉機引導學生進行主題學習。這種以興趣和實際生活經驗為主的課程取向，屬於下列 何者？(A)社會中心(B)學生中心(C)學科
• 14. 教師在課堂教學時依照學生的特性實施課程，此屬於下列哪一種類型的課程？(A)理想課程(B)正式課程(C)運作課程(D)經驗課程
• 15. 下列何者屬於教師中心的課程設計？(A)師生一起討論數學的解題過程(B)教師說明各種造字原理及字形的演變(C)學生飼養昆蟲，觀察、拍攝其生長過程，並在網路上分享(D)學生蒐集地球暖化造成人類生存
• 16. 相較—統的教師中心教學，建構式的教學比較強調下列何者？(A)教師的知識傳遞(B)反覆的練習與記誦(C)學習者的主觀經驗(D)學習結果重於歷程
• 17. 課程的定義眾說紛紜，最傳統與常見的是將課程視為：(A)科目(B)計畫(C)目標(D)經驗
• 18. 南向國小每年都會舉辦國際週，邀請校內新住民家長分組策劃多元文化活動，讓學生體驗文化多樣性與發展國際觀。此活動屬於下列哪一種課程？(A)外顯課程(B)內隱課程(C)潛在課程(D)懸缺課程
• 19.張老師規劃每週品格典範、每月壽星感恩專欄、班級榮譽樹等教室情境佈置，並舉辦 公益獻愛心、芝麻開門秀成語等活動，以促進學生的身心健全發展。此屬於下列何種 課程？(A)潛在課程(B)相關課程(C)鑑
• 20. 所謂潛在課程指的是學生在學習環境中所學到非預期的知識、價值觀念、規範或態度。下列何者的陳述不屬於潛在課程的範圍？(A)教室座位的編排配置(B)教室中的學習氣氛(C)上課天數的多寡(D)教科書中
• 2. 主機帶動螺槳工作其功率隨轉速變化的規律也就按螺槳變化的功率其關係式為何？ 最大有效功率； ：螺槳所吸收功率； ：轉速；C：常數)(A) (B) (C) (D)
• B.八月秋高風怒號，捲我屋上三重茅。 茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。 公然抱茅入竹去，脣焦口燥呼不得，歸來倚杖自歎息。 俄頃風定雲墨色，秋天漠漠
• C.至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜
• D. 斜風細雨又黃昏，危樓枯坐待天明。　　溪聲日夜咽牆壁，似為世人訴不平！　　革命何須問死生，將身許國倍光榮。　　今朝我輩成仁去，頃刻黃泉又結盟！                           
• 【題組】5.依本詩內容，下列何者有誤？　(A)點出人在獄中的景況　(B)傳遞出願為國捐軀的想法　(C)擔憂世人不知自己的犧牲　(D)希望有志一同者不要放棄。