【Charlie】評論
(A)學習效應：當測驗題項呈現不只一次時，受測者有時候便學會了測驗的題項，即使時間可能相隔 數星期之久。(B)再測試變異性：即便做了同樣測驗，但可能某天的得分會與其他天不同。 影響因素包含：受試者狀態、測驗性質、測驗情境的呈現方式、地點、發話者、題項重複次數等。(C)臨床顯著性：個案表現的微小變化在臨床上是否顯著。 舉例來說，個案接受讀話訓練前能辨識出30%的字詞，訓練後能辨識36%的字詞，臨床人員需確認 讀話的改善是否有意義。(D)天花板效應：指在測試過程中，題目的難度過於簡單，導致大部分人的得分都普遍偏高。聽能復健導論 3-17、3-18