資訊推薦

• 12. ( )下列各生物之器官何者與馬之前肢既為同源器官也有相同功用？ (A)人──手(B)鯨──鰭 (C)蝙蝠──前肢 (D)長頸鹿──前肢。
• 【題組】4. 承上題，2015年11月登上IUCN的紅色名錄(RED LIST)中，換言之，受到濫捕的影響，曼波魚的數量可能會大量衰減。而曼波魚的存活曲線應為 (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)乙或
• 右圖為某一家族的紅綠色盲遺傳譜系圖。【題組】25. 下列關於此家庭之成員的視覺以及是否攜帶色盲基因的推論，何者正確 (A)僅有男性成員攜帶色盲基因　(B)視覺正常，但一定攜帶色盲基因的男性成員有三位　
• 【題組】2. 六一詩話：
• 22. 下列對黏菌的敘述，何者有誤 (A)生活史中會出現類似真菌的子實體世代 (B)生態角色為分解者 (C)沒有細胞壁，分類上屬於原生動物 (D)可以行孢子繁殖
• 13. ( )在 DNA 複製的同位素追蹤實驗中，若親代細菌的 DNA 雙股皆具 14N(以14N14N 表示），之後置於含 15N 的培養基中培養，經三次分裂後，細菌 DNA為 14N15N 與 1
• 二、和弦結構辨認：寫出下列和絃及其轉位之完整名稱。10％【題組】1.
• 【題組】3. 張三影：
• 23. 有關古細菌和真細菌的異同，下列敘述何者正確 (A)兩者都沒有細胞核 (B)古細菌是自營、細菌是異營 (C)前者的粒線體較接近真核生物 (D)兩者都有肽聚糖構成的細胞壁
• 14. ( ) (a)將帶有胰島素基因的質體放回細菌體內；(b)自人類細胞中取出胰島素基因；(c)細菌大量繁殖產生大量的胰島素；(d)將取出的胰島素基因打入細菌體內；(e)將胰島素基因與細菌的質體接合
• 21. ( )附表中的甲、乙、丙代表三個不同的生態系，方格內的數字是代表個體的數目。依題表的資料，對於生物多樣性的比較，下列敘述何者正確？ (A)甲＞乙，因為甲地物種豐富度較高 (B)乙＞丙，因為乙地
• 【題組】4. 桐城派：
• 24. 演化學家麥爾以生殖隔離的概念定義生物的物種，例如馬和驢雖然可以交配並產下騾，但因騾不具生殖能力，故馬和驢為不同物種。已知馬具有32對染色體，驢則有31對染色體，則下列何者最可能是騾沒有生殖能力
• 15. ( )遺傳工程中的「載體」，其主要作用為下列何者？ (A)將細胞自甲處載送至乙處 (B)將目標基因自細胞外載送至細胞內 (C)將細胞所需之酵素運至細胞內(D)將轉殖後之細胞運輸至個體內。
• 【題組】59. 東協各國中，越南和泰國雖然競爭激烈，卻也存在許多合作的空間。請問下列何種模式屬目前可行？ (A)越南廠外包工作給泰國廠 (B)泰國廠出口零件給越南廠 (C)泰國廠扮演越南廠的下游廠商
• 【題組】5. 元和體：
• 【題組】2.細雨魚兒出，微風燕子 ___。城中十萬戶，此地兩三家。(杜甫〈水檻遣心〉二首之ㄧ)
• 16. ( )馬爾薩斯的人口論使達爾文產生何種想法？ (A)遺傳 (B)突變 (C)競爭(D)生態。
• 【題組】60. 目前東南亞國協為東南亞區域經濟整合的組織之一，其成員國需解除彼此關稅壁壘並增強經濟合作，下列有關東協的敘述何者為非？ (A)東南亞國協的最終極目標是將合作提升為經濟共同體的層次 (B)
• 五、簡答題(每題 4 分，共 12 分)【題組】1.「示現 / 摹寫」是學生容易混淆的修辭格，請至少各舉一例，說明教學實務上的辨析方法。
• 【題組】3.一樹春風千萬枝，嫩於___ 色軟於絲。永豐西角荒園裡，盡日無人屬阿誰？(白居易〈楊柳枝詞〉)
• 17. ( )根據達爾文的演化理論，下列敘述何者正確？ (A)穴居動物因長期不用眼睛，導致視覺退化失去視覺 (B)綠色昆蟲因長期生活在綠色草地上，而使體色變成綠色 (C)鹿和狼在長期的生存競爭中相互選
• 1. 「考期將至，望著桌上堆積如山的書本，我的心在瞬間彷彿變成了鉛塊。當下只有悔恨，悔恨自己未能善加運用時間。」作者在句中以「鉛塊」來比喻他當下的哪一種心情？(A)煩躁　　　　 (B)堅定　　　　 (
• 【題組】2.＜台灣通史序＞中，作者提及修史之難，其中「徵文難」、「考獻難」的原因為何？
• 【題組】4.榮辱念非匡濟福，存亡只為國家謀；___因廣覆多遭雨，桐自孤高易感秋。(羅家倫〈感懷〉)