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6. 「那位賣蝦仁羹的歐巴桑的叫賣聲恐怕是最平板無奇的,但還沒看到她就拿著大碗小碗衝出來的大人小孩,每天不知凡幾。她的蝦仁羹,據『羹學界』人士表示,是確實『料好、實在、台灣第一』的。」(節錄自陳黎‧聲
問題詳情
6. 「那位賣蝦仁羹的歐巴桑的叫賣聲恐怕是最平板無奇的,但還沒看到她就拿著大碗小碗衝出來的大人小孩,每天不知凡幾。她的蝦仁羹,據『羹學界』人士表示,是確實『料好、實在、台灣第一』的。」(節錄自陳黎‧聲音鐘)若欲用操作制約(operant conditioning)解釋前述作者觀察到的現象,何者正確?
(A)叫賣聲是次級增強物(secondary reinforcer)
(B)負增強:太晚衝出來→買不到蝦仁羹的
(C)正增強:立即衝出來→買到蝦仁羹
(D)以上皆正確
參考答案
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5. 下列哪一理論,主要用於解釋自閉症者在「彈性思考、計畫組織與自動產出」上的缺陷?(A)執行功能(executive function)缺陷 (B)心智理論(theory of mind)(C)中樞
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7. 在新北國中校內轉介會議的現場,特教老師協助與會人員了解情緒障礙學生的鑑定辦法,請問下列觀點何者錯誤?【題組】8. 承上題,如果當時普通班老師進一步詢問資源班排課原則,下列何者錯誤?(A)若學生跟
9. 小華的鑑定報告包含許多測驗資料,請問當中哪些測驗屬於常模參照解釋?【甲】:可正確完成 20%的數學課本練習題 【乙】:每分鐘可用電腦打 30 個中文字且無錯誤【丙】:國文成績優於班上 90%的同
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12. 當學生有下列何種需求時,可以申請「物理治療」相關專業服務?【甲】:體力不足,走 20 公尺就累了 【乙】:生理因素導致走路步態怪異【丙】:有過高頻率的自我刺激行為 【丁】:無法採用蹲姿如廁
3. 治療師預設自己處在一個不知情的位置,可能會讓某些當事人懷疑治療師的專業或效能。這是下列哪一個治療理論取向在多元文化諮商上的限制?(A)阿德勒治療 (B)現實治療(C)家庭治療 (D)後現代取向
5. 阿德勒取向將孩子的出生序稱為家庭星座(FamilyConstellation),分為五種地位,其中哪個出生序的孩子總是處在一種自己和別人競賽的緊張狀態?(A)長子女/老大 (B)老二(C)排行中
4. 要幫助一個兒童,必須從整個生態系統中著手,生態系統包括微系統、中間系統、外在系統以及大系統,請問中間系統指的是下列何者?(A)歷史、文化、社會經濟等整個大環境(B)個人或家庭(C)家庭與學校和社
6. 依照 Mahler 自我發展理論,嬰兒在進入分離/個體化階段時,若遭到母親對其個體化需求予以拒絕,可能產生何種人格異常?(A)自戀型人格異常 (B)邊緣型人格異常(C)強迫型人格異常 (D)反社
7. 輔導教師運用布偶的方式與個案進行互動,輔導教師說:「你來演媽媽,我來演你,當媽媽看到你現在的改變,她會說些什麼?」這是運用焦點解決短期諮商(Solution-focused brief ther
8. 一個高社經地位的媽媽描述他為自己的孩子犧牲多少時間與金錢,心理師回應指出她沒有自己的時間和表達自己需求何其不幸,請問是運用何種策略?(A)矛盾意向法(B)閃開瀝青娃娃(tar baby)(C)吐
9. 以下敘述何者正確?(A)在嬰兒期,初始的我(rudimentary self)是由主體(subject)所發展而成(B)自體客體(self-object)是潛意識思考、想像或其他表徵的模式或主體
11. Yalom 用上層或底層(top or bottom)的隱喻來表達團體發展階段的哪種核心議題?(A)初始階段 (B)轉換階段(C)規範階段 (D)工作階段
10. 以下關於動機式晤談,何者有誤?(A)透過對話,讓雙方基於自身價值觀和興趣,進而在交談中朝向改變(B)一種非結構及非指導的治療模式(C)是由個人中心學派治療模式擴展而來(D)治療者將抗拒重塑為一
12. 團體中的保密是下列何種情況?(A)成員的合法權利(B)成員一定可以遵守(C)成員不確定可以遵守(D)成員絕對要遵守
14. 下列哪一項不是團體領導者使用活動的理由?(A)想要檢視自己在團體中的影響力(B)轉移/深化焦點(C)提供趣味與放鬆(D)增加舒適感
16. 團體成員在團體內學習與他人的互動,是屬於 Yalom 所提出的哪個治療性因素?(A)利他主義 (B)社會化技巧的建立(C)模仿行為 (D)人際間的學習
15. 兒童團體的成員需要經過篩選的程序,主要是考量哪一種團體倫理?(A)自主權 (B)受益權(C)忠誠權 (D)保密權
13. 哪個學派的團體領導者聚焦在實驗而非技術的使用?(A)敘事 (B)短期焦點解決(C)行為 (D)格式塔
17. 下列哪一個任務,不是團體結束階段領導者的主要任務?(A)評估成員的成長與改變 (B)刺激成員的想法(C)提供回饋 (D)完成未完成的任務
18. 下列哪一個技巧,比較不是帶領兒童團體經常會使用到的特殊技巧?(A)運用多重感官的取向 (B)截斷與保持焦點(C)特殊的知識 (D)運用低結構取向