問題詳情
▲閱讀下文，回答第 28–30 題 (甲)生而眇者不識日，問之有目者。或告之曰：「日之狀如銅盤。」扣盤而得其聲。他日聞鐘，以為日也。或告之曰：「日之光如燭。」捫燭而得其形。他日揣籥，以為日也。日之與鐘、籥亦遠矣，而眇者不知其異，以其未嘗見而求之人也。道之難見也甚於日，而人之未達也，無以異於眇。達者告之，雖有巧譬善導，亦無以過於盤與燭也。自盤而之鐘，自燭而之籥，轉而相之，豈有既乎？故世之言道者，或即其所見而名之，或莫之見而意之，皆求道之過也。(蘇軾〈日喻〉) (乙)予觀奕於友人所，一客數敗，嗤其失算，輒欲易置之，以為不逮己也。頃之，客請與予對局，予頗易之。甫下數子，客已得先手。局將半，予思益苦，而客之智尚有餘。竟局數之，客勝予十三子，予赧甚，不能出一言。後有招予觀奕者，終日默坐而已。今之學者，讀古人書，多訾古人之失；與今人居，亦樂稱人失。人固不能無失，然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎？吾能知人之失而不能見吾之失，吾能指人之小失而不能見吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇論人哉！(錢大昕〈奕喻〉)
【題組】28. 關於上列兩文的比較，下列選項何者正確？
(A) 皆採先敘後議的結構布局
(B) 皆主張學貴致用的重要性
(C) 皆以古史事件為論證案例
(D) 皆強調力求甚解的治學法
參考答案
答案：A
難度：適中0.621622
統計：A(138),B(26),C(30),D(28),E(0)
用户評論
【Ruby Hung】評論
生而眇者不識日，問之有目者。或告之曰：「日之狀如銅槃。」扣槃而得其聲。他日聞鐘，以為日也。或告之曰：「日之光如燭。」捫燭而得其形。他日揣籥，以為日也。日之與鐘、籥亦遠矣，而眇者不知其異，以其未嘗見而求之人也。 ──蘇軾＜日喻＞【翻譯】有個天生失明的人，他不認識太陽，就去問那些有眼睛的人。有人告訴他說：「太陽的形狀像銅盤一樣。」說著還敲敲銅盤而讓那失明人聽聽聲音。有一天，失明人聽到了鐘聲，於是誤以為那就是太陽。又有人告訴他說：「太陽的光就像蠟燭一樣。」說著還讓他摸摸蠟燭而知道了形狀。有一天，失明人揣摸到了籥管，於是誤以為那就是太陽。太陽和鐘、籥管，差得...