【相信自己】評論
1.多學科課程:就學科角度安排與主題有關的知能，分科教學，著重各科本身知能教學。 (從「各學科」中找出和主題有關的)2.科際整合課程:透過主題建立學科間的關係。 (從「主題」中找出各學科可以教的內容)3.超學科課程:社會經驗統整。 (完全忽視學科分際的存在，在真實生活的脈絡中來尋找學習的主題。)課程組織類型的分化到統整：學科→相關→融合→廣域→核心→活動 (蚵香濃郁心動)1.相關課程:各科聯絡的教學，科目仍有界限存在。 ex.國文唐詩，配唐朝歷史 2.融合(合科)課程:有關科目合起來變成新的科目， ex.社會=歷史+地理+公民。3.廣域...