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• 26 有關心理測驗理論發展新趨勢之敘述，下列何者錯誤？(A)兼顧智性與情性之測量(B)注重測驗性能之實證分析(C)潛在特質理論之建立與發展(D)現代測驗理論取代古典測驗理論
• 35 諮商時，有關測驗類型之選擇，下列敘述何者正確？(A)由諮商師決定(B)由案主決定(C)由轉介者決定(D)諮商師與案主共同商議
• 17 下列那些是影響測驗信度的主要因素？①試題難度 ②試題鑑別度 ③測驗長度④受試者的變異性 ⑤施測間隔時間的長短(A)①②③(B)①④⑤ (C)②③④ (D)③④⑤
• 【題組】⑷這兩種偏誤對心理師使用該測驗的意涵為何？
• 27 若督導者評定所有的部屬都是頂尖的工作者，這種評定顯示下列那一種現象？(A)寬容傾向（leniency error） (B)推理錯誤（logical error）(C)月暈效應（halo effe
• 36 許多測驗無法適用於身心障礙者（如聽障或視障），心理師應如何處理較為適當？①施測時採用適當的輔具 ②測驗結果更應謹慎解釋③以晤談代替測驗(A)①② (B)①③ (C)②③ (D)①②③
• 二、依據下述之 Taylor-Russell 預期表，回答下列問題：（25 分）【題組】⑴使用 Taylor-Russell 預期表進行預測時，需要用到那些資訊？
• 37 下列何者是實證評量（evidence-based assessment）評估測驗工具較周全的標準？①增益效度（incremental validity） ②診斷效益（diagnostic uti
• 【題組】 ⑵依據 Taylor-Russell 預期表，某大學甲系使用測驗 A 甄試 200 位考生，基準率為 .5，測驗 A 之效度為 .25，錄取率為 30%，請問被甄選出的學生中預期學習會失敗的
• 【題組】 ⑶甲系使用測驗 A 的增益效度為多少？
• 【題組】⑷依 據 Taylor-Russell 預期表，乙系使用測驗 B 甄試 100 位考生，基準率為 .2，測驗 B 之效度為 .5，錄取率為 50%，請問被甄選出的學生中預期學習會成功的人數為多
• 【題組】 ⑸請你對上述甲乙兩系使用測驗甄選學生之效果提出評論。
• 9 下列何者可視為測驗結果受機遇影響的程度？(A)信度(B)效度(C)難度(D)鑑別度
• 19 在房子、樹、人圖畫測驗（House-Tree-Person,HTP）中，根據對受試者所畫出的畫進行繪後問答，下列何者不是質化分析評鑑的項目？(A)明暗(B)比例(C)遠近(D)時間
• 10 學校若需作選擇或安置的決定時，應參照下列何種常模較為妥適？(A)班級常模(B)地區性常模(C)全國性常模(D)特殊團體常模
• 20 明尼蘇達多相人格量表中含有數種效度量表，何者最能有效偵測出來談者裝病？(A)F量表(B)L量表(C)K量表(D)S量表
• 2 測驗的原始分數經直線轉換化為T分數之後，其標準差是多少？(A)1 (B)10 (C)50 (D)100
• 29 小明本來是班上成績前三名的學生，在一次體育活動與人發生嚴重碰撞，昏迷了半小時，之後發現他不太能專注，功課也退步許多，老師懷疑他可能有腦傷，希望諮商中心協助診斷，下列測驗何者最合適？(A)班達完形
• 11 受試若來自不同的群體，心理師在實施測驗時應注意下列那些事項？①測驗長度②測驗偏誤③文化等同性④測驗公平性(A)①②③ (B)②③④ (C)①②④ (D)①②③④
• 21 下列何種心理測驗比較適合用於評估心理異常的人格特質？(A)加州人格量表(B)梅布二氏類型指標(C)明尼蘇達多相人格測驗(D)Cattell的16PF人格因素問卷
• 3 相較於自陳量表，在人格測驗中使用投射技術，比較可能避免下列何種問題？(A)信度低 (B)效度低(C)施測困難(D)作假與社會期許
• 30 教育成就測驗通常依據受試者年級來解釋測驗結果，其中年級等值（grade equivalent）是年級常模中常用的一種量尺分數。下列有關年級等值之敘述何者正確？(A)年級等值是一個等距量尺(B)年
• 2 關於在諮商中使用興趣量表，下列敘述何者錯誤？(A)20歲以下的當事人，其興趣量表的分數可能會在一段時間後波動(B)有情緒困擾的當事人會偏好較被動消極型態的興趣(C)施測興趣時應避免當事人以別人希望
• 12 魏氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）的施測，下列那一個分測驗主試者不能重述題目？(A)詞彙測驗(B)理解測驗(C)類同測驗(D)數字序列測驗
• 22 下列那一種效度，最常用預期表來驗證？(A)內容效度(B)建構效度(C)區別效度(D)效標關聯效度