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• 34、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。 (A)必然 (B)必要 (C)必需
• 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ ） (A) 计划策略 (B)组织策略 (C)调节策略 (D)监视策略
• 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ ）(A) 均衡发展 (B)先慢后快 (C)先快后慢 (D)先慢后快又慢
• 26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（）。 (A)管理型(B)放任型(C)专制型(D)民主型
• 44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。 (A)师生对话 (B)师生交往 (C)共同讨论 (D)课堂活动
• 35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（）。 (A)改革(B)创新 (C)变革
• 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ ） (A) 发现问题 (B)理解问题 (C)问题检验 (D)问题解决
• 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ ）(A) 一般化 (B)具体化 (C)分化 (D)泛化
• 27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ ） (A)有意注意 (B)无意注意 (C)兴趣 (D)共鸣
• 45、学科教学要以（）为本。(A)教科书 (B)提高课堂教学质量 (C)人的全面发展 (D)提高学生的动手能力
• 36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（）。 (A)发挥 (B)发展 (C)发扬
• 19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ ） (A) 行动 (B)内化 (C)执行 (D)泛化
• 28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ ）(A)交往中，将关系建立在互惠的基础上(B)冷静地处理课堂环境中的偶发事件(C)将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生(D)偏爱甚至袒护学习成绩好
• 46、课程不是教学的（）。(A)权威 (B)方向 (C)目标 (D)计划
• 37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（）。 (A)变革 (B)改变 (C)变化
• 29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ ） (A)关注学生的学业成绩 (B)关注学生在群体中的位置(C)关注和促进学生的发展 (D)帮助学生认识自我，建立自信
• 47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去实施教。 (A)嘴 (B)耳 (C)心 (D)眼
• 38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（）条件。 (A)重要 (B)基本 (C)必要
• 48、对待师生关系上不应当强调（）。 (A)服从 (B)尊重 (C)赞赏 (D)引导
• 39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（）环节。 (A)重要 (B)必要 (C)首要
• 49、教师是学习的（）。(A)组织者 (B)引导者 (C)合作者 (D)以上都是
• 50、新课程主张课堂让学生至少有（）时间的活动。 (A)1/3 (B)2/3 (C)1/2 (D)1/4
• 51、开展教育工作，首先需要（ ）(A)确立教育目的 (B)设计课程体系 (C)加强德育工作 (D)选择教学方法
• 59、下列对教材理解正确的是 （ ）(A)教材就是教科书 (B)教材是指与教科书有关的教学资源 (C)教材就是课程 (D)教学参考书不属于教材
• 60、教学方式、学习方式转变的基本精神是 （ ） (A)自主、合作、创新 (B)自主、合作、探究 (C)主动、合作、改革 (D)提高、发展、创新