【馬自達】評論

（一）道德成規前期：學前幼稚園到小學中低年級。   1. 第一階段：重懲罰與服從（避罰服從取向）。 （A）此期幼兒尚缺乏是非善惡觀念，只為避免懲罰而服從規範。 （B）如幼兒認為故事中海因茲偷藥不對，是因會受到處罰。 （C）行為好壞係依行為結果來評定，而不考量其動機。   2. 第二階段：重手段與互惠（相對功利取向）。 （A）又稱相對功利取向，或稱個人主義傾向、互惠主義傾向。 ...

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（二）道德成規期：小學中年級以上至青年期。 1第三階段：重和諧與順從（好孩子取向）。 （A）此時幼兒為獲取接納與讚賞而遵守規範。 （B）並能表現出善意，符合他人期望，故又稱好孩子取向。 2 第四階段：重制度與權威（法律與秩序取向）。（A）為遵守規則，避免觸法犯罪而遵守規範。 （B）個人具有盡責、尊重權威和為道德制度及秩序普遍維護的導向。

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（三）道德成規後期：青年期以後。 1.第五階段：重公約與法理（社會契約取向）。   （A）為維護社區利益，促進社會福祉而遵守規範。   （B）此時兒童認為應以民主方式決定眾人之事，並重視法令規章制度過程的合理性。 2第六階段：重公約與法理（宇宙倫理原則的取向）。 （A）為追求正義公理，避免良心苛責而遵守規範。   （B）此時兒童認為只要是正當之事，均可附諸實踐，並對人類的生命、平等和尊敬具有至高評價。