【如鷹展翅上騰】評論
建構主義學派（constructivism） 建構論的基本主張指知識本質上是建構的、動態的，部是可以原封不動加以「接受」的靜態物質。 －強調認知過程中其實含有無法避免的主觀、理性之外(如歷史、情意、社會等)的因素。 －知識的意義是人與情境的互動所建構的，這一層互動關係構成知識意義的一部分，故知識無法從情境抽離，否則難以掌握它的意義。 －建構論對課程統整的貢獻在於它點出知識應該是人與環境作用的產物，是一種動態而不是定形的事實、關係或原理原則的固定組合。 －對學習者而言，解決問題或探索未知事物的過程，不應該也不會被限定在由科目所圈定的知識與能力的應用；相反的，應安排能激發學生主動的從各方面去蒐尋、解構、重組學科知識的學習機會，教師則提供必要的「鷹架支持」。