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• 48. 重視「語言」的使用，也聚焦在解決問題的方法，常使用之技術為奇蹟問句、量尺問句、鼓勵或讚美等，這是哪一種治 療取向？ (A)焦點解決治療 (B)敘事治療 (C)溝通分析 (D)現實治療。
• 49. 輔導工作若依「學校輔導工作內涵」區分，下列何者非其包含之內容？ (A)生活輔導 (B)生涯輔導 (C)學習輔導 (D)同儕輔導。
• 6. 以下是批判思考的進行步驟，請問其順序為何？甲、從各個面向來檢查問題乙、檢查各種可能的行動及其或然的結果丙、面對問題時，確認一個人的基本假設、感覺、信仰和價值丁、從各種可能的方案中做出明智的決定(
• 50. 根據 Gottfredson 的職業發展階段，其中指出 9-13 歲的年齡係屬哪一個階段？ (A)權力傾向期 (B)自我傾向期 (C)性別角色傾向期 (D)社會價值傾向期
• 7. 李老師在進行資優生的特殊需求課程時，無論是觀察、討論、實作或發表，均要求學生進行反思，並運用多元方式分享與回饋。李老師的教學作法最貼近以下哪一項教學原則？ (A) 以學習者為中心 (B) 強化體
• 51. 以下是 Y 學派幫助個人變得更覺察自我及環境的方式：a.個人充分發展對於自己身體、感受及環境的覺察b.個人承認自己的經驗，而非將自己投射到他人身上c.個人學習覺察自己的需求及技巧，以在不違反他
• 8. 在進行資優生的特殊需求課程時，以下關於教材編選的原則何者較適切？甲、教材內容應考量學生的特質，設計具複雜而挑戰的高層次思考議題乙、題材及情境設計，需重視學生的生活經驗，避免加入國際性的議題丙、為
• 9. 資優學生常見的情意特質，下列敘述何者有誤？ (A) 對感興趣的事物專注執著 (B) 高自我期待與完美主義 (C) 外在動機與外控信念 (D) 自我實現需求高
• 10. 小路是一位雙重特殊教育需求學生，對學習沒有信心，有關其教學輔導策略，以下何者較不適切？ (A) 加強小路的弱勢科目，提供重複練習的機會 (B) 積極發掘小路的優勢，引導他建立自信 (C) 提供
• 52. Rose 在美國留學時，撿到了人本取向遊戲治療大師 Landreth 在做遊戲治療時的心得筆記，下列何者最不可能是 Rose 在 筆記中所看到的內容？ (A)「除非兒童有選擇改變與否的自由，否
• 11. 資優班蔡老師在設計課程時，想參考 Maker 所提出的 DISCOVER 模式鋪陳問題，其中問題的層次需要考慮的面向，下列何者不包含在內？ (A) 問題多寡 (B) 問題明確性 (C) 解題方
• 53. 當幼兒傷害到另一個小孩時，父母採用什麼樣的管教方式最能夠培養出孩子的同理心？ (A)鼓勵反思 (Encouraging reflection) (B)共同解決問題 (Collaborative
• 54. 一個人早期的依附品質能夠相當穩定的持續到日後，其原因在於嬰兒與主要照顧者互動時所發展出的「內在運作模式 (internal working model)」。關於「內在運作模式(internal
• 12. 根據有關 B. Clark 提出的回應性學習環境，下列描述何者有誤？ (A) 設計區分性的教學內容 (B) 允許學生主動參與學習 (C) 學生須為自己的學習負責任 (D) 學生根據班上的進度進
• 55. 關於個案在進行完心理測驗之後，有關於測驗結果解釋的原則，下列何者錯誤？ (A)了解個案在施測時的心理狀態 (B)不需要去考量可能誤差的範圍 (C)測驗的分數只是提供建議而非決定 (D)謹慎地對
• 13. Sternberg 智力三元論認為，資優是透過所有三種型態的智力，用來處理新奇的事物以及具有洞察(insight)的能力的人，而所謂的洞察力包含哪些內容？ (A) 選擇性解碼、連結和比較 (B
• 56. 關於撰寫心理評估報告的注意事項，下列何者錯誤？ (A)凸顯個案的共通性而非獨特性 (B)遣詞用語須配合閱讀者的不同背景 (C)針對個案轉介問題進行資料整合與撰寫 (D)說明推論結果的確定程度。
• 14. 以下關於多元智能理論在教學上的應用，何者正確？甲、教導學生瞭解、強化與運用自己的多元智能，這是以多元智能的概念實施教學乙、以智能本身做為教學主題，例如：把音樂技巧、語言、藝術當作一個正式的科目
• 57. 下列哪一個技術是完形治療的技術？ (A)認知重建 (B)系統脫敏 (C)空椅技術 (D)家庭雕塑。
• 15. 依照最新的特殊教育學生及幼兒鑑定辦法，有關資賦優異學生及幼兒之鑑定說明， 下列何者有誤？ (A) 應採多元及多階段評量 (B) 各類鑑定應以標準化評量工具進行評量 (C) 應針對鑑定結果進行綜
• 58. 在心理分析治療中，哪一個理論最強調早期經驗和無意識動機的影響？ (A)行為主義 (B)精神分析 (C)認知治療 (D)完形治療。
• 16. 以下關於充實制的敘述，何者不適切？ (A) 可分為垂直充實和水平充實 (B) 可以獲得進一步的升級或取得學分 (C) 在學習內容上比平常的深入、困難 (D) 通常是比普通課程豐富、較多變化的學
• 59. 關於存在主義治療的各項概念，下列何者錯誤？ (A)「真誠(authenticity)」是指我們真實地運用自己的價值來生活；對自己而言，什麼才是最有價值的存在；真誠提供了 我們成為自己的勇氣
• 60. 團體後期的衝突，主要為人際衝突，不像團體初期，以集體性的衝突較多。下列哪些較可能為「團體後期」產生衝突的原因？ a.成員對他人的投射性認同，並產生敵意 b.成員容易產生衝突的個人特質或重演的人
• 2.依照最新的特殊教育法，雙重特殊教育需求學生的個別輔導計畫\/個別化教育計畫之擬訂，何者最為正確？ (A) 只需要保留個別化教育計畫即可 (B) 只需要保留個別輔導計畫即可 (C) 需要個別輔導計