【馬自達】評論
在西元1960年代中期，美國以補償教育方案，提供文化刺激較貧乏的學前兒童有系統的教學活動；1963年英國亦提出「普勞頓報告書」，以教育優先區的做法來所縮短地區間教育的差距；1982年法國亦開始推動，以提升家庭社經條件較差者的學習，上述美國以補償教育及英、法所推動教育優先區的政策，主要都是著眼於文化刺激不利的地區與學童，給予教育資源協助其發展（教育廳，1999）。