問題詳情

45.吳老師正在進行社會技巧課程的教學，過程中她運用增強制度有效地管理學生的行為並獲得學生的注意力，她將教材系統化地切割為幾個關鍵的步驟，並附上口訣幫助學生記憶，此外也提供給學生大量演練的機會，並做行為的檢核。請問吳老師運用到的是何種社交技巧教學法？
(A)心智理論教學法
(B)社會故事教學法
(C)認知行為教學法
(D)錄影帶示範教學法

參考答案

答案：C
難度：簡單0.851351
統計：A(9),B(2),C(63),D(0),E(0)

用户評論

【用戶】yunchu

【年級】高三上

【評論內容】認知取向主張學習是一種主動建構知識的歷程，而非被動吸收知識。自我教導策略是由認知行為改變論者D.Meichenbaum所提出，內在語言是自我指導與行為改變的基礎，使用自我教導訓練來增進個體正向的內在語言，使自我面臨某種工作或問題情境時，立即能用發自於內在的話語，指導自我表現行為與解決問題。步驟:1認知示範:教師操作並示範2外顯引導:教師口語示範引導，學生大聲複誦3外顯的自我引導:學生大聲的以自我教導的口語，指導自己表現正確行為4逐漸褪除外顯的自我引導:學生輕聲地反覆練習自我指導5內隱的自我指導:默念、點頭除此，自我教導策略也被運用在訓練社會技能，和培養自我控制和解決問題的能力，例如將技能成分步驟口語化，並採用關鍵字，建立內在自我教導的過程

【用戶】yunchu

【年級】高三上

【評論內容】認知取向主張學習是一種主動建構知識的歷程，而非被動吸收知識。自我教導策略是由認知行為改變論者D.Meichenbaum所提出，內在語言是自我指導與行為改變的基礎，使用自我教導訓練來增進個體正向的內在語言，使自我面臨某種工作或問題情境時，立即能用發自於內在的話語，指導自我表現行為與解決問題。步驟:1認知示範:教師操作並示範2外顯引導:教師口語示範引導，學生大聲複誦3外顯的自我引導:學生大聲的以自我教導的口語，指導自己表現正確行為4逐漸褪除外顯的自我引導:學生輕聲地反覆練習自我指導5內隱的自我指導:默念、點頭除此，自我教導策略也被運用在訓練社會技能，和培養自我控制和解決問題的能力，例如將技能成分步驟口語化，並採用關鍵字，建立內在自我教導的過程