【用戶】Yi-Ting Hsiao
【年級】高一上
【評論內容】(B)視障兒童學習語言的程序和明眼兒童相同。在早期字彙發展階段並無明顯差異；但當視覺線索和 社交經驗漸具影響力時，其語言模式就產生差異。(C)先天盲童的概念發展較困難；弱視兒童和後天盲童，利用殘餘視覺來學習，較易形成概念。(D)眼盲本身並非是身體成長遲滯的主因，而相關因素可能包括： 1.缺乏視覺刺激，以激發其移動。 2.環境和社會心理因素，如過分保護，致缺乏動作活動的機會。 3.身體的特性，如身體對空間位置的知覺較差。From新特殊教育通論(第二版五南)p290~292