問題詳情

2.安德森(L. Anderson)與克拉斯霍爾(D. Krathwohl)(2001)提出六個教學認知目標層次。請針對「記憶」層次以外的五個層次,各舉一例說明之。

參考答案

答案:A
難度:簡單0.781627
統計:A(4535),B(632),C(365),D(270),E(0) #
個人:尚未作答書單:效率 效能

用户評論

【用戶】Jst Lai

【年級】國三下

【評論內容】 比較項目效率效能相同點1.兩者均為企業績效的重要指標。  2.兩者均為管理者所追求的最終目標。相異點重點資源使用程度目標達成度注重注重達成「手段」注重「目標」「結果」追求最少的資源浪費最高的目標達成衡量方法產出/投入實際 - 目標學者Drucker認為Dothe thing right  (把事情做對)  Dothe right thing(做對的事)...

【用戶】賴文菁

【年級】國三上

【評論內容】效率:把事情做正確 |效能:做正確的事效率:在乎方法   |效能:在乎成果效率:投入/產出  首先應著眼於效能,然後再設法提高效率 效能是希望達成高目標;效率則是希望取得低消耗

【用戶】Ades Huang

【年級】國三下

【評論內容】3F的表做得很好