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• 77.下列有關課程的定義，何者是從學習者的角度切入？(A)課程即學習經驗 (B)課程即教學科目 (C)課程即社會改造 (D)課程即有計畫的教學活動
• 80.十二年國民教育新課綱即將實施，學校教師對新課綱加以詮釋後所認定的課程，是屬於美國學者古德萊德（J. Goodlad）所界定的何種課程？(A)理念課程 (B)正式課程 (C)知覺課程 (D)經驗課
• 78.跨領域美感課程的建構包括藝術學科（如音樂）與非藝術學科（如英語）教師間的互動、對話、合作，這是看重課程組織的何種規準？(A)順序 (B)連續 (C)統整 (D)銜接
• 28. 若市場投資組合的風險溢酬為 11%，市場投資組合的波動性為 14%，無風險利率為 1.5%，甲投資組合的貝他值（β）為 1.5。若以 CAPM 模型來計算甲投資組合的預期報酬率，請問下列哪一選
• 81.助益於學習者學習的校園綠化、美化也是課程的一種，這是屬於何種課程？(A)精熟課程 (B)空無課程 (C)潛在課程 (D)正式課程
• 29. 假設某母公司擁有一間子公司，當母公司發生信用違約時，該子公司也將連帶發生信用違約。而當子公司發生信用違約時，母公司不必然發生信用違約。假設未來一年內，母公司發生信用違約的機率為 5.0%，子公
• 46. 下列童軍重要事件何者不是發生在1919年？(A)上海市明智女校成立我國第一個女童軍團，由張維楨女士負責訓練與領導(B)水晶宮大檢閱，一群英國女孩要求也有機會參與屬於女孩的童軍運動(C)極偉園正
• 82.下列何者並非學習共同體強調的協同學習（collaborative learning）？(A)沒有領導者或組長 (B)重視差異化學習 (C)重視任務的達成 (D)重視學習的主體性
• 30. 某企業持有一個由外幣買權與賣權所組成的投資組合，且這兩種選擇權都是長部位。當公司採用Delta 避險策略時，試問下列兩種情境下，何者會有較佳的結果?I.即期匯率幾乎都沒有變動；II.即期匯率有
• 83.林老師在課堂教學中設計學習單「如果我是達悟族人」，讓學生得以從達悟族人觀點審視核廢料議題。這是屬於多元文化課程發展的何種取向？(A)貢獻取向 (B)轉化取向 (C)附加取向 (D)社會行動取向
• 86.關於教師專業實踐包括教師自身專業成長以及參與貢獻專業社群，這樣不僅省思批判教學現況，也能投入教育與社會的改革行動中。這是對何種類型知識份子的期許？(A)受難型知識份子（suffering int
• 84.下列哪一種課程的意識形態，質疑那些隱藏於學校課程背後的意識形態是為特定權力階層的利益服務的？(A)進步主義 (B)批判理論 (C)認知多元論 (D)理性人文主義
• 85.下列有關「第三空間課程」的敘述，何者有誤？(A)是一種混合雜揉而成的課程型態(B)受後殖民主義思潮的影響(C)重視教師即陌生人的敏覺(D)強調理性、普遍、永恆的課程知識
• 31. 今有一到期日為兩個月後的期貨買權，契約的履約價格$40，無風險年利率 10%，日前該期貨市場價格$47，請問此一選擇權為歐式或美式時，(e−10%×2/12=0.983)該期貨買權的價格下限分
• 87.師生透過外國異文化的課室觀察、參訪與交流活動，更得以提升下列何種核心素養？(A)多元文化與國際理解 (B)道德實踐與公民意識(C)科技資訊與媒體素養 (D)規劃執行與創新應變
• 88.核心素養是十二年國民教育課程綱要的關鍵，下列關於核心素養的描述何者有待商榷？(A)強調知識能力與情意態度 (B)強調過程更甚於結果(C)抽離情境脈絡的活用 (D)溝通、創新、想像等
• 32. 今有一到期日為四個月後的期貨賣權，契約的履約價格$50，無風險年利率 10%，日前該期貨市場價格$47，請問此一選擇權為歐式或美式時，(e−10%×4/12=0.967)該期貨賣權的價格下限分
• 34. 當投資人預測新臺幣（NT$）對美元（US$）短期未來將貶值，擬透過美元之外匯選擇權交易獲利，但又不希望承擔太多可能的損失風險時，可選擇哪種交易方式？(A)買入 call options (B)
• 33. 今有一到期日為三個月後的期貨賣權，契約的履約價格$28，無風險年利率 5%，日前該期貨市場價格$30。請問此一選擇權為美式時，若同一條件之買權價格為$4，(e−5%×3/12=0.9875)該
• 35. 當投資者擁有歐元外匯長部位時，可利用以下哪一種歐元選擇權交易方式，於可承受的風險下增加其外匯收益？(A)買入 call options (B)賣出 call options (C)買入 put
• 90.新北國中跨領域專業社群在設計課程時，根據國語文課程綱要的核心素養「國-J-A2 透過欣賞各類文本，培養思辨的能力，並能反思內容主題，應用於日常生活中，有效處理問題」，規劃先由各組學生蒐尋至少五篇
• 89.依據「十二年國民基本教育課程綱要」總綱的內涵，下列何者並非其所強調的重點？(A) 學生習得符合基本能力的素養，進而統整運用 (B) 學生主動學習與創新求變，手腦並用解決問題(C) 教師透過跨領域
• 91.八年級導師共同決定，邀請校外團體，在學生早自習及教師晨會時間，輪流到各班安排學習活動。經學校同意後，導師在活動前檢視其材料及活動計畫，是否包含特定宗教的主張時，根據「教育基本法」的規範，須注意下
• 94.新北國中在校本課程發展完成後，辦理說明會，向未參與發展課程的教師、學生及家長，說明該課程的內涵及實施方式。此等人員在聽完說明會後，非常肯定發展成員的用心並支持學校的實施安排。此等未參與發展課程人
• 92.大楷上週在學校所經歷的學習及生活事件中，何者較不屬於潛在課程？(A) 英文老師教唱好聽歌曲，認真批改作業，他受老師用心所感動(B) 美術老師先示範素描，再全班練習及個別指導，同學都學會了(C)