【用戶】明韜

【年級】高三下

【評論內容】個人化系統教學法(PSI)代表人物:凱勒(Keller) ，美國心理學家，受到Skinner增強理論影響。教學理論七種基本成分:(1)熟練標準: 90%的熟練度(2)學生自我控速 : 依照自己性向、能力及時間(3)單元考試和期末成績評量 : 前者佔75%;後者佔25%(4)立即回饋 : 馬上知道其成績(5)助理制度 : 批改成績和學習指導者(6)學習材料 : 主要教學資源，教師是輔助者角色(7)講述和展示 : 激發學生的動機及興趣

【用戶】m,

【年級】高二上

【評論內容】(A)電腦輔助教學(CAI) (a) 操作制約，工具制約，編序教學(b) 以電腦編序教材，把電腦視為家教(tutor)，透過電腦進行輔助學習(c) 特徵(1)與電腦雙向互動 (2)自動原則 (3)立即增強 (4)個別化教學 (5)可追蹤學習成果 (6)課程規劃為事先完成 (7)時空限制減少 (8)適應個別差異(有教無類)(d) EX 互動式光碟、某某教習軟體

【用戶】m,

【年級】高二上

【評論內容】(D)個人化教學系統(PSI)；凱勒計畫(1) 凱勒(Keller)，行為主義，編序教學法+精熟學習+助理制(proctoring)(2) 特徵：(1)成績好的學生擔任助理(2)90％的熟練度 (3)學生全程自學 (4)學生自我控速 (5)評量採標準參照 (6)及時增強 (7)教師講述功能為激發學習動機 (8)低挫折感 (9)適性教學 (3) 過程：教材分單元細目並設有精熟標準→學生到教室領取教材→學生控時控地控速的自我學習直到能精熟教材→學生不限次數個自回教室參加測試(單元考試75%與成績評量25%)→學生因助理立馬批改試題而得到增強→助理個別指導