問題詳情

37. 大同在家玩耍不想寫功課，隔天到校要繳作業時對老師說：「老師，我因為 身體不舒服，所以沒作功課」，若從心理防衛來看，大同使用的防衛策略是 下列何者？
(A)合理化（rationalization）
(B)否定（denial）
(C)反向（reaction formation）
(D)抵消（undoing）

參考答案

答案：A
難度：簡單0.897872
統計：A(1266),B(31),C(58),D(55),E(0)

用户評論

【用戶】考不上就要去賣雞排

【年級】大四下

【評論內容】否認（英語術語：Denial）：指無意識地拒絕承認那些不愉快的現實以保護自我。它是最原始最簡單的心理防衛機制。意志薄弱而知識結構又單純的人，常會情不自禁地使用否認機制。例如：小孩打破東西闖了禍，往往用手把眼睛蒙起來；癌症病人否認自己患了癌症；妻子不相信丈夫突然意外死亡；母親發生車禍，不想接受時，拒絕接受。合理化（英語術語：Rationalization）：又稱文飾，指無意識地用一種通過似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。合理化有三種表現：酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的；甜檸檬心理，即當得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的；推諉（projection），此種自衛...

【用戶】考不上就要去賣雞排

【年級】大四下

【評論內容】否認（英語術語：Denial）：指無意識地拒絕承認那些不愉快的現實以保護自我。它是最原始最簡單的心理防衛機制。意志薄弱而知識結構又單純的人，常會情不自禁地使用否認機制。例如：小孩打破東西闖了禍，往往用手把眼睛蒙起來；癌症病人否認自己患了癌症；妻子不相信丈夫突然意外死亡；母親發生車禍，不想接受時，拒絕接受。合理化（英語術語：Rationalization）：又稱文飾，指無意識地用一種通過似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。合理化有三種表現：酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的；甜檸檬心理，即當得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的；推諉（projection），此種自衛...