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• 21. 在教室的教學與學習情境中，教師的角色為積極引導與學生一同建構鷹架；學生的角色則 為教室中共同解決認知衝突的有機體；請問此為何種教學理論？ (A)建構論 (B)社會建構論 (C)吸收論 (D)以
• 22. 依據「三到六歲幼兒情緒能力發展量表」的結果，台灣幼兒情緒能力發展上的先後順序， 下列何者正確？ (A)覺察與辨識、理解、調節、表達 (B)理解、調節、覺察與辨識、表達 (C)覺察與辨識、表達、
• 23. 教師定期更換幼兒活動室的教材教具以維持幼兒學習的好奇心並提高學習效率。這是屬於 下列哪一種「教─學環境向度」？ (A)介入─退隱 (B)高活動量─低活動量 (C)開放─封閉 (D)單純─複雜。
• 24. 奇奇一直都跟媽媽非常親密，但在妹妹出生後，每次在媽媽抱他時，都會掙扎或推打媽媽。 奇奇與媽媽的依附關係為？ (A)安全型依附 (B)抗拒型依附 (C)逃避型依附 (D)紊亂型依附。
• 25. 遊戲是幼兒傳達內心深處感情的首要方法，請問心理學家認為下列何種遊戲是兒童探索其 「內在個人」的管道，也是根本認知改變的指標？ (A)合作遊戲 (B)假裝遊戲 (C)建構遊戲 (D)功能遊戲。
• 5. 上述點心時間，小雯、小樂、小香的對話表現了下列哪一項發展特徵？ （4 分） (A)語言的延伸不足 (B)自傳記憶的描述 (C)同儕的鷹架作用 (D)認知的自我中心
• 2. 下列何者不是地籍圖重測的程序? (A) 地籍調查 (B) 成果檢核 (C) 異議處理 (D) 成果考核
• 3. 下列何者為新北市各地政事務所辦理土地鑑界時，不會攜帶之測量儀器或工具。 (A) 經緯儀 (B) 衛星定位儀 (C) 水準儀 (D) 土地界標
• 4. 測量時，由於觀測者之習慣所造成之誤差，是為? (A) 儀器誤差 (B) 人為誤差 (C) 自然誤差 (D) 必然誤差
• 5. 重測公告確定之土地，登記機關可以受理當事人申請依重測前地籍圖辦理下列何種土地複丈？ (A) 分割 (B) 合併 (C) 鑑界 (D) 均不得受理
• 6. 辦理數值區土地複丈案件時，下列何者非屬測量人員必須準備之文件？ (A) 地籍調查表 (B) 歷年複丈紀錄 (C) 圖根點坐標 (D) 竣工平面圖
• 7. 以下何者不是地籍調查需查註於地籍調查表的內容? (A)土地使用情形 (B) 界址 (C) 圖根點 (D) 所有權人地址
• 8. 請問，若改 以 1\/500 比例尺，則 AB 兩點圖上距離為何? (A) 6 公分 (B) 4 公分 (C) 2 公分 (D) 1.5 公分
• 9. 承上題，原採 1\/250 比例尺繪製實地範圍 40 公尺*40 公尺之地形圖，現以相同圖面大小，改採 1\/500 比例尺繪製，請問，實 地繪製範圍最大為多少? (A)400 平方公尺 (
• 10. 申請人撤回複丈之申請，應於複丈前以書面向地政事務所提出，但屬於需通知鄰地關係人之案件，應於複丈日期前幾日提 出? (A)10 日 (B) 5 日 (C) 7 日 (D) 3 日
• 11. 下列何者非屬土地複丈作業項目? (A) 地籍圖重測 (B) 土地合併 (C) 未登記土地測量 (D) 他項權利位置測量
• 12. 辦理土地複丈時，下列何者無須辦理地籍調查? (A) 鑑界複丈 (B) 分割複丈 (C) 界址調整複丈 (D) 他項權利位置位置測量
• 13. 則其天頂距為何？ (A)45° (B) 135° (C) 225° (D) 315°。
• 14. 承上題，若 A 到 B 的斜距為 500√2公尺，則 A 到 B 的平距為多少公尺? (A) 250√2 (B) 250 (C) 500 (D) 500√2
• 15. 依地籍測量實施規則規定，宗地的面積單位為？ (A) 坪 (B)平方公尺 (C) 公頃 (D) 平方公分 （請翻頁作答）
• 16. 下列何者不是地政事務所檔案庫房永久保存之資料? (A) 地籍調查表 (B) 建物測量成果圖 (C) 土地複丈成果圖 (D) 鑑界案件申請書及申請人檢附之文件
• 17. 下列何項土地複丈無須訂正地籍圖? (A) 土地合併 (B)鑑界 (C) 界址調整 (D) 土地分割
• 18. 依據地籍測量實施規則第 234 條規定，下列地號何者合併錯誤： (A) 24、135 地號合併為 24 地號 (B) 134-3、157 地號合併為 134-3 地號 (C) 1353-1、1
• 19. 單位換算何者正確： (A) 1 坪為 0.3025 平方公尺 (B) 1 甲為 100 平方公尺 (C) 1 公頃為 10,000 平方公尺 (D) 1 公畝為 500 平方公尺
• 20. 地籍調查表的保存年限為何？ (A)1 年 (B)3 年 (C)15 年 (D)永久