問題詳情

【題組】 ⑵請問試驗者在分析資料後將處理平均值與機差均方列表於試驗報告 

這種表示法在非直交性的資料下並不是有意義的 請根據試驗配置圖與模式寫出各處理平均值 ，的模式 Y..(1) , Y..( 2) , Y..(3) , Y..( 4) 並根據這些平均值的模式回答為何不是有意義的。註：這與變績分析時，情形相類似，要將校正後的處理均值（adjusted treatment means）呈現出來而不是將通常的處理平均值呈現出來。（  8 分）  提示：下列是參照數據中配置圖所寫出的第一個處理（處理 A）的平均值模式

 模仿此模式，寫出其餘三個處理的平均值模式。

參考答案

答案：D
難度：適中0.623134
統計：A(23),B(7),C(31),D(167),E(0)

用户評論

【馬自達】評論

一般而言，以政府的公共經費支助高等教育的主要理由包括：高等教育所產生的社會性利益超過個人利益（亦即高等教育的「外部性」）、基於公平（equity）的考量、經濟規模（有效性）的考量（王如哲，1998a），以及教育屬公共財、且具世代流動的效果（張清溪，1996）等。台灣高等教育經費自主政策之分析