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• 30. 下列台語歌詞中皆用了「著」字，請問哪一選項中的用法有誤？(A)恨伊絕情僥雄將阮放，害阮終身才「著」嫁別人。（〈中山北路行七擺〉）(B)哪「著」怨嘆無情的郎君，每日心肝亂紛紛。（〈媽媽歌星〉）(
• 31. 臺灣的「地名教學」的活動，可以搭配台語的「孽譎仔話」來設計，以引發學童學習興趣。請問下列何選項與「高雄」地名相關？(A)兩斗欠四升 (B)飯匙?泔 (C)薄情郎 (D)歹看面
• 33. 請問台語的親屬稱謂中「乾仔孫」的輩分當卑己身幾輩？(A)卑一輩 (B)卑二輩(C)卑三輩 (D)卑四輩
• 32. 臺灣若有地方的台語將「學校」一詞唸成「ha̍ k-ha̍ k」，請問這是屬於甚麼樣的音韻變化行為？(A)同音異位 (B)詞彙交替 (C)順向同化 (D)逆向同化
• 34. 請問下面選項中的句子，何者用的不是「去世」的委婉說法？(A)都行過身矣，才去想著猶有代誌無做。(B)聽見講 老爸都老去矣(C)今人行去都行去矣，閣講嘛無較縒。(D)阮阿公都已經去做神矣
• 35. 「你 入來就按呢嗙嗙叫，無，是咧歹佗一齣的唅？」請問下面選項中的語詞，何者適合填入 內？(A)一 (B)一下 (C)欲 (D)欲若
• 37. 「車前船後」這句台語語詞，意義在說：(A)一路要小心 (B)注意方向(C)祝平安 (D)說明乘坐交通工具的特性
• 36. 台語通行腔(或優勢腔)的發展，以下敘述何者為非？(A)通行腔多數仍以偏漳腔為主(B)能正確發「入」母聲母的人越來越普遍(C)隨大眾媒體的影響，漳泉的界線越來越淡薄。(D)年輕人多數的音徵是往通
• 38. 對「相諍毋捌輸，相輸毋捌贏。」這句俗語的敘述，以下何者不合理？(A)諍，本是諍言；相諍，這裡指的是爭發言。(B)這句俗語運用了類疊的修辭(C)這句俗語運用了頂真的修辭(D)這句蘊含了讚許人理直
• 39. 華語「颱風」構詞為形名偏正，但「颱風」在台語的唸法顛倒，有人認為是「風篩」本義才合理。若這詞本字真是「風篩」，「篩」當動詞，請問其詞構為何？(A)偏正 (B)動補 (C)主謂 (D)並列
• 40. 以下哪一組塞音韻尾字是對應舌根鼻音韻尾(陽聲韻)字音？(A)節、別、列 (B)角、格、國(C)接、粒、洽 (D)蠟、闊、拍
• 41. 台語時間詞的書寫定字，以下的華語-台語對應或敘述，哪一項不對？(A)「前年」-「頂年」 (B)「下午」-「下晡」(C)「明晚」-「明仔晏」 (D)「昨天」-「昨日」
• 42. 臺灣很多民俗文化，以下選項中的活動及農曆日期對應錯誤的是：(A)媽祖-農曆三月 23 (B)拜土地(公)-農曆五月初 5(C)尾牙-農曆十二月 16 (D)乞龜-農曆正月 15
• 43. 臺灣閩南語的偏泉州腔主要分布，以下哪個地區不屬於？(A)鹿港 (B)馬公 (C)草屯 (D)沙鹿
• 44. 對目前臺灣的原住民族，以下敘述者為是？(A)西拉雅族是最後被官方認定的族群(B)卡那卡那富族之前被歸類為南鄒族(C)蘭嶼雅美族已改名為達悟族(D)撒奇萊雅族主要多與花蓮的噶瑪蘭族混居
• 45. 以下台語詞組中，哪一組的兩個引號內的字讀音聲母為相同？(A)「捷」運-「劫」運 (B)「劍」術-「箭」術(C)推「薦」-興「建」 (D)「襄」助-「相」助
• 47. 以下哪一個台語翻譯詞，是非純音譯詞？(A)控固力 (B)馬達 (C)網咖 (D)雪文
• 46. 以下哪組字都是入聲字？(A)鴨鴉 (B)鐵剃 (C)桌卓 (D)落漏
• 48. 臺灣閩南語所使用字詞中，「曾」這個字的標音不只一種，以下何為不正確？(A)tsing (B)tsîn (C)tsîng (D)tsan
• 49. 以下哪一個雙音節詞引號內的台語字是收喉塞音韻尾聲？(A)拍「獵」 (B)激「烈」 (C)「粒」積 (D)努「力」
• 50. 臺灣地名中，下列哪一個地名屬於文讀音﹖(A)樹林區(新北轄區) (B)臺東(臺東轄市)(C)臺西(雲林轄鄉) (D)大樹(高雄轄區)
• Questions 62 through 64 refer to the following conversation and table.【題組】62. What should be conside
• 84. 以下關於吊橋的敘述何者較不適切？(A)承受拉力的懸索是吊橋的主要承重構件(B)吊橋一般具有用料省、自重輕的特點(C)吊橋的跨徑和其他形式橋梁相比跨距較小(D)吊橋的主要缺點是剛性較低，有荷載時
• 85. 以下敘述何者錯誤？(A)省電燈泡比 T5 日光燈省電(B)節能效率標示第一級的電冰箱比第三級省電(C) LED 燈泡比省電燈泡省電(D) 1 度電相當於 3.6×106焦耳
• 86. 以下關於創意思考的教學策略敘述何者較不妥適？(A)思考解決辦法前教師需協助界定問題(B)若使用腦力激盪法，應讓同學踴躍自由發言，適時對構想提供評論，引導有效率發想(C)營造鼓勵、開放、創造的氛