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• 3. 王老師在命題時，考題能涵蓋原定的課程範圍，則這份測驗最可能具有何種效度? (A)效標關聯效度 (B)同時效度 (C)內容效度 (D)聚斂效度
• 4. 下列對於教師自編之段考成就測驗的描述，何者為非?(A)試題分析可改進命題的技術 (B)測驗的信度重視穩定性量數(C)效度分析以教學目標來衡量 (D)施測的結果可作為決策之用
• 5. 教師為顧及考試內容須具有教材代表性，在出題前會採用以下何者?(A)作業分析 (B)內容效度 (C)雙向細目表 (D)課程綱要
• 6.下列試題難度是多少時，最能區別出班上同學程度的高低?(A)0.23 (B)0.52 (C)0.78 (D)0.95
• 7.使用不同方法測量不同特質，所蒐集的是哪一種效度證據?(A)預測效度 (B)聚斂效度 (C)區別效度 (D)同時效度
• 8.某項考試考生會得到百分等級分數，並依此分數高低決定錄取與否，此一考試屬於何種測驗?(A)常模參照測驗 (B)效標參照測驗 (C)認知診斷測驗 (D)安置測驗
• 9.林老師在課程中，針對颱風造成橋樑毀損的現象，請學生進行專題研究，於期末提出可以降低橋梁於風災中受損的方法，並以模擬方式解釋。請問林老師採取的評量方式為下列何者?(A)紙筆測驗 (B)學習檔案評量
• 10. 國中教育會考的成績報告主要分為三等級：精熟、基礎、待加強。此種成績報告的觀念，最接近下列何者?(A)常模參照 (B)標準參照 (C)時間參照 (D)能力本位參照
• 11. 將兩份性質、內容、題型、題數和難度相類似之測驗，對同一群受試者施測後，計算其相關係數，請問前述屬於何種信度?(A)折半信度 (B)複本信度 (C)再測信度 (D)雙倍信度
• 12. 下列對於難度值( P )與鑑別度值( D )的描述，何者是錯誤的?(A)P 的最大值為 1 (B)P 的最小值為 0(C)D 的最大值為 1 (D)D 的最小值為 0
• 13. 論文題的優點是：(A)內容樣本代表性較高 (B)可用來測量複雜的學習效果(C)計分方法較客觀 (D)可鼓勵學生解釋和分析別人的概念
• 14. 有關考題類型的敘述，下列何者正確?(A)是非題比選擇題更能降低猜測的干擾(B)申論題比選擇題內容取樣更具代表性(C)選擇題相對於申論題，較不易評量高層次的能力(D)簡答題比選擇題更能激發學生評
• 15. 下列哪一個敘述違反選擇題的命題原則?(A)選項個數最好維持四個的長度(B)正確選項個數要約略相等(C)答案要做有規則的排列(D)錯誤的選項要有似真性
• 16. 請問下列的教學目標：「學生能把一段中文翻譯成英文」，符合 Bloom的哪一個認知層次?(A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析
• 17.陳老師想要了解她編的測驗是否具有良好的信度，他可以採用下列何者方法? (A)KR20 (B)因素分析 (C)雙向細目表 (D)分析聚斂相關
• 18. 下列哪一種測量方式有最高的評分者信度?(A)選擇題 (B)論文式題目 (C)簡答題 (D)評定分數法
• 19. 進行試題分析時，選取高分組或低分組的人數比例，下列何者較為合適?(A)最高分與最低分各選取 5% (B)最高分與最低分各選取 12%(C)最高分與最低分各選取 27% (D)最高分與最低分各選
• 20. 王老師自編一份 50 題的測驗，以評量學生的學習成就。經過試題分析後，下列哪一項做法最可能提高此測驗的信度? (A)刪除難度值為 0 的題目(B)刪除難度值為 1 的題目 (C)刪除與總分負相
• 7.圖32中之I 2 電流值為幾安培? (A)-1A(B)-3A(C)3A(D)2A
• 20.額定值為1W ， 100 Ω 的碳膜電阻，在使用時電流和電壓不得超過(A)1 A/ 100 V(B)0.1 A/ 10 V(C)0.01A/ 1 V(D)0.01A/ 10 V
• 21.變壓器短路試驗可量測何種特性？(A)效率(B)銅損(C)電壓調整率(D)鐵損
• 22.某一個交流電路中，其負載為三相對稱型電感負載，採用三角形接法，電源為220 伏特，相功率為4.84 千瓦，功率因數為0.8，其負載相電流為多少？(A)15.8A(B)47.6A(C)27.5A(
• 23.同步機的激磁場是由什麼產生？(A)直流電源(B)交流電源(C)AB 以上皆非(D)AB 以上皆可
• 24.引擎定轉速控制系統是屬於(A)開迴路控制系統(B)閉迴路控制系統(C)以上皆非(D)以上均是
• 25.對於一個理想變壓器而言，如果一次側的磁通量為100 ，則二次側的磁通量為？(A)100(B)95(C)90(D)85