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4. 據教育行政學者 Getzels、Lipham 與 Campbell 的社會系統理論,認為一個組織應包括哪兩種層面?(A) 精神、物質 (B) 制度、個人(C) 生理、心理 (D) 文化、政治
問題詳情
4. 據教育行政學者 Getzels、Lipham 與 Campbell 的社會系統理論,認為一個組織應包括哪兩種層面?
(A) 精神、物質
(B) 制度、個人
(C) 生理、心理
(D) 文化、政治
參考答案
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2. 王老師想要研究清朝的教育行政制度,但所蒐集到的史料雖名為清朝的教育行政制度,但其內容所敘述的是明朝制度。如以史料鑑定來說,它屬於哪一種鑑定?(A) 外在鑑定 (B) 內在鑑定 (C) 形成鑑定
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3. 下列哪一項不是科學實證時期的理論特性?(A) 主張人性偏惡 (B) 偏重理性典範(C) 將組織視為封閉系統 (D) 偏重動態行為探究
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5. 平衡計分卡強調對組織績效的衡量應兼顧四個構面的平衡,不包括下列哪一個構面?(A) 財務面 (B) 顧客面 (C) 內部流程面 (D) 績效面
6. 把教育行政決定區分為居間、請求與創造決定等三類,是依據哪一種特性來區分?(A) 依決定的動力來源 (B) 依決定內容的層次(C) 依決定的性質 (D) 依決定的合理性
7. 下列哪一種技術是一群人在輕鬆自在的環境中,放下身段,平等和他人交換意見,運用對話,尋求問題解答?(A) 名義團體技術 (B) 世界咖啡館 (C) 德懷術 (D) 計劃評核術
8. 教育行政在進行團體決定時,容易產生一言堂的現象。此現象稱為?(A) 團體迷思 (B) 團體極化 (C) 去個人化 (D) 去中心化
9. 下列哪一項不是學習型組織的特徵?(A) 系統思考 (B) 改善心智模式(C) 重視個人學習 (D) 建立共同願景
11. 據賀賽與布蘭恰(Hersey & Blanchard)的領導理論,當成員成熟度屬於中下程度,意願高,但能力低時,應採取哪一種領導方式?(A) 命令式 (B) 推銷式 (C) 參與式 (D) 授
12. 下列哪一種領導具有以蒼生為念,把別人看得比自己重要,將對成員與組織的服務當作自己的使命,犧牲奉獻;同時體現生命自有其存在的神聖意義?(A) 牧羊人領導 (B) 永續領導 (C) 精神領導 (D
10. 據國內教育行政學者謝文全(2018)認為,組織文化有其特性,不包括下列哪一項?(A) 獨特性 (B) 規範性 (C) 共有性 (D) 草根性
13. 王老師對陳校長的領導感到敬仰,認為陳校長道德高尚、風骨不凡,值得模仿與認同。王老師的佩服是屬於哪一種權力基礎產生?(A) 情感權 (B) 關係權 (C) 專家權 (D) 參照權
17. 劉老師想要評鑑大華高中的學校組織氣氛及文化,想運用教育行政學者豪伊和米克思(Hoy & Miskel)的觀念。下列哪一項是兩位學者衡量學校氣氛的重要指針?(A) 學生學習成就表現 (B) 學生
15. 在知識管理上,將內隱與外顯知識互轉過程有四個方式。下列哪一個將隱性知識轉化成顯性知識?(A) 社會化 (B) 外部化 (C) 內化 (D) 結合
18. 有四所高中,甲、乙、丙、丁校,每校有 300 名學生,在一次期中考試之後,各校成績計算出的吉尼係數(gini coefficient)依序為 0.20、0.25、0.30、0.35。請問四所高
16. 張老師在進行高中學生數學成就表現的研究,他需要運用到森林圖(forest plot)的製作。請問他是運用下列哪一種分析方法?(A) 區別分析 (B) 集群分析 (C) 相關分析 (D) 後設分
12.附圖為中國三級階梯地形示意圖。其中「第三級階梯」的區域內,以哪兩種地形為主? (A)盆地、高原 (B)丘陵、高原 (C)平原、丘陵 (D)平原、盆地
14. 湯碼斯(Thomas)提出五種衝突處理方式,下列哪一種是低堅持與低合作型?(A) 競爭 (B) 退避 (C) 妥協 (D) 順應
19. 比德高中的王老師要進行學生對行政人員滿意度之研究,他建構一個行政滿意度模式,經過結構方程式檢定(SEM),確定模式適配(fit)。請問王老師在判斷整體模式適配度是參考下列哪一個統計量?(A)
20. 黎維特(Leavitt)曾以四種不同溝通網路進行實驗發現,哪一種類型可以提高士氣,但是在解決問題速度及正確性卻最差?(A) 輪形 (B) 鏈形 (C) 圓形 (D) Y 形
21. 下列有關教育心理學的敘述,哪一項是正確的?(A) 要學會或記得知識,最好方式是一再重複練習(B) 有時候焦慮能幫助學生學習,使學生有較佳的學習表現(C) 有的兒童在思考時,主要用左腦,但大多數
22. 有關大腦與認知學習的敘述,下列何者是正確的?(A) 大部分學習與神經元及突觸改變無關(B) 腦的適應力是分成階段性,而不是持續一生的(C) 持續注意、推理、規劃及做決定的活動由與大腦前額葉皮質
23. 根據皮亞傑(Piaget)認知發展理論階段的敘述,何者正確?(A) 前運思階段的兒童具有守恆概念(B) 具體運思階段的兒童具有自我中心觀(C) 形式運思階段的青少年具有分類包含概念(D) 形式
25. 下列有關艾瑞克遜(Erikson)心理社會論的描述何者正確?(A) 3-6 歲兒童是自主行動與羞怯懷疑的發展危機期(B) 6-12 歲國小兒童是自動自發與退縮愧疚危機期(C) 青春期是自我統合
24. 下列哪些項目是維高斯基(Vygotsky)教學理論應用要義?甲、鼓勵學生邊解題邊向自己解說乙、老師不提供教學支持,由學生獨立解決問題丙、要學生分組完成複雜多層面任務丁、讓學生從事常見文化的成人
26. 下列敘述中有關認知發展理論,何者正確?(A) 行為學派認為人的認知結構是先天與後天文化形成的(B) 皮亞傑認為學生的認知發展要經由教育促進其知識結構(C) 布魯納認為學生是主動求知者,而且教育
27. 相對於皮亞傑的理論而言,下列何者不屬於新皮亞傑學派的新觀點?(A) 區辨「最佳表現水準」與「日常典型表現」(B) 提出第五個認知發展階段為「後形式思考」(C) 認為解決問題的能力比發現問題的能
28. 當學生進行一系列名詞的回憶測試,發現大多只記得最前面兩個名稱。學生的記憶表現受到什麼效應的影響?(A) 第一印象 (B) 月暈效應 (C) 初始效應 (D) 鄰近效應