資訊推薦

• 35. 偏壓穩定度最差為 (A)RC 耦合電路 (B)自給偏壓電路 (C)達靈頓電路 (D)有回授電路
• 36. 如圖所示電路，已知場效電晶體的 gm為3mS ，且 ，則電路的電壓增益為何？ (A) +3 (B) -3 (C) +18 (D) -18
• 37. 如圖所示，運算放大器的飽和電壓為±12V，下列選項何者正確？ (A)若Vi=-3V則Vo=+9V (B)若Vi=3V則Vo=-9V(C)若Vi=-7V則Vo=+12V(D)若Vi=-7V則Vo
• 38. 如圖所示，已知β= 99，則Ri為(A)(B)(C)(D)
• 39. 如圖所示之放大電路，BJT 之切入電壓＝0.7V，β＝100，熱當電壓＝26mV，交流等效輸6 出電阻 ro＝∞，則 Io\/Ii約為何？ (A)92.34 (B)56.68 (C)48.4
• 40. 如圖所示之理想運算放大器電路，其中 R1＝R2＝5kΩ，R3＝Rf＝10kΩ，V1＝3V，V2＝6V，則輸出電壓Vo為 (A)1V (B)2V (C)6V (D)-2V
• 複選題1. 在 80 伏特電壓下，熱阻線通過的電流為 5 安培，通過 1 小時後，則下列何者正確？ (A)電阻值為 16Ω (B)功率為 400 瓦 (C)產生的熱量為 1440 焦耳 (D)用電量為
• 複選題2. 有一交流電流為 i(t)= 141.4sin 377tA，試問下列何者錯誤？ (A)電流峰對峰值為 141.4A (B)電流有效值為 100A (C)此電流之頻率為 50Hz (D)當秒時
• 複選題3. 某交流電路的v(t)=，i(t)=，則下列有關此電路之有效功率 (P)、無效功率(Q)、視在功率(S)及功率因數(PF)的敘述，下列何者正確？ (A)P=4000W (B)Q=VAR (C
• 複選題4. 有一RLC並聯電路，若電源電壓有效值V=110V、R=100Ω、L=40mH、C=1μF，當電路諧振時，下列何者錯誤？ (A)諧振角頻率ωo=4000rad\/sec，功率因數PF=1
• 複選題5. 在相同負載功率與距離條件下，下列有關交流電源之敘述，下列何者正確？ (A)將12W電源配線改為13W電源配線可減少線路損失 (B)將12W電源配線改為13W電源配線可增加線路壓降比 (C)
• 複選題6. 在本質半導體中，摻雜加入下列何種元素，即可成為P型半導體？ (A)磷 (B)硼 (C)鎵 (D)銻。
• 複選題7. 下列關於電晶體基本放大電路組態特性的敘述，下列何者正確？ (A)共射極組態放大電路又稱為射極隨耦器 (B)共射極組態之輸入與輸出信號相位相差180度 (C)共基極組 態放大電路的高頻響應最
• 複選題8. 關於電晶體三種基本放大電路組態的特性比較，下列何者錯誤？ (A)電流增益最大的是共基極 (B)電壓增益最小的是共集極 (C)功率增益最大的是共射極 (D)輸出阻抗最 小的是共基極。
• 複選題9. 下列何者為理想運算放大器的特性？ (A)輸入阻抗無限大 (B)輸出阻抗無限大 (C)頻帶寬度為零 (D)開環路增益無限大。
• 複選題10. 有關達靈頓電路的敘述何者正確？ (A)低輸入阻抗 (B)高電壓增益 (C)低輸出阻抗 (D)高電流增益。
• 2.以下哪一個較不可能是數學學障的學生? (A)國小一年級的王生經常認不出數字 3 和數字 8、也認不出數字 6 和數字 9 (B)國小二年級的李生對於 10 以內數字大小的判斷仍然常常出錯 (C)國
• 3.林生經常離開座位干擾班級上課，學校為了了解林生的行為功能，請二位志工觀察 並記錄林生的行為，分析後發現二者相關為.76。這是屬於下列何者? (A)評分者間信度 (B)校標關聯效度 (C)重測信度
• 4.關於測驗常模的描述，下列哪一個是正確的? (A)學生獲得同樣的年齡常模，表示他們具有相同的能力或技巧 (B)百分等級常模測驗可以了解學習者學習的熟練度 (C)標準參照測驗最適合用於分類及安置特殊需
• 5.某生魏氏智力量表上的得分對照常模後其智商為 65，下列哪一個是正確的? (A)某生智商之 T 分數為 50 (B)魏氏智力量表為常模參照測驗 (C)某生智商之 Z 分數為-1 (D)某生為智能障礙
• 6.依據我國現行特殊教育法規，下列哪一種類型的學生較可能屬於多重障礙? (A)腦性麻痺兼具智能障礙 (B)自閉症兼具學習障礙 (C)身體病弱兼具視覺障礙 (D)情緒行為障礙兼具智能障礙
• 7.某班自然科成績的平均數為 65，標準差為 12，小明和大雄的數學成績分別為 59 和 89，下列敘述何者正確? (A)小明的 T 分數 45、大雄的 z 分數 2 (B)小明的 T 分數 35、
• 8.某生之身心障 ICD 診斷碼為 F84，請問，某生應該要送哪一個組別做鑑定? (A)智能障礙 (B)自閉症 (C)情緒行為障礙 (D)學習障礙
• 9.對於同時兼具資賦優異及身心障礙特質的學生，下列哪一項措施最適切? (A)提供支持與資源，發展優勢能力 (B)關注學生表現，加強學業學習 (C)因應身心障礙特質，在資優班上課不宜進行團討，以一對一討
• 10.建志每週二節到資源班上外加的國語課，建志來上課前，資源班會先進行自編國 語科的評量卷以了解建志的先備能力；在課堂結束前，資源班老師會預留五到十 分鐘立即進行測驗，以了解學生錯誤類型，並在下次上課