【用戶】賴政毫
【年級】高三上
【評論內容】*矛盾法:將似是而非、似非而是的問題加以分析、討論、辯證。*歸因法〈事物屬性〉:將事物的許多屬性或特性加以分辨、歸類。*類比法〈類比推敲〉:將事物間相似之處做出適當的比擬。*辨別差異法:指導兒童指出事物間的差異、缺失或未被發現之處。*激發法:教師提出啟發性的問題。*變異法:教師演示事物的變動不拘的本質,訓練兒童變通、修正。*習慣改變法:討論習慣對思考影響力,避免功能固著,要敏銳覺察。*重組法:允許兒童自由探索。*探索的技術:教師引導兒童如何運用探索的技巧。*容忍曖昧法:讓兒童有擴散性思考的機會。*直觀表達法:引導兒童用所有的感官去體察事物,以開啟敏感性。*發展調適法:發展重於調適和順應,讓兒童有錯誤和失敗的機會。*創造過程分析法:研讀創造發明家的傳記,分析並了解其成功歷程。*情境評鑑法:考量事物情境的利弊得失後做出審慎的決定。