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10.對個案進行系統化評估以利介入與個案管理,下列何者不是重要的評估焦點?(A)積極訓練個案使用各項資源的能力(B)確認個案目前擁有的內在與外在資源(C)瞭解個案家庭和外在資源連結的生態(D)瞭解個案
問題詳情
10.對個案進行系統化評估以利介入與個案管理,下列何者不是重要的評估焦點?
(A)積極訓練個案使用各項資源的能力
(B)確認個案目前擁有的內在與外在資源
(C)瞭解個案家庭和外在資源連結的生態
(D)瞭解個案使用資源的能力與限制
參考答案
答案:A
難度:
非常簡單
1
書單:
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9.諮商過程中,諮商心理師經常運用問題解決模式作為心理評量的便利工具。有關問題解決模式的五個心理評量步驟之順序,下列何者最為正確?(A)界定問題→問題導向→驗證→可能的方案選擇→決策(B)界定問題→可
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11.下列何者較能反應多元文化評量(multicultural assessment)的概念?(A)將評量工具轉譯為多種語言(B)能評量不同文化背景者的心理特質(C)特別為不同文化背景者編製評量工具(
資訊推薦
12.下列何者最不符合「生物心理社會-系統理論」心理評估的工作內涵?(A)在諮商歷程中觀察誰是被指認的個案(identified patient)(B)重視個案主訴議題的脈絡(C)強調引發個案主訴議題
13.某位諮商心理師運用焦點解決短期治療(solution-focused brief therapy)的概念,來評估個案對於改變的準備程度,發現該個案大部分都在談論母親在教養上的錯誤,很少談到自己行
14.關於個案評估的敘述,下列何者正確?(A)評量的資料以自我報告(self-report)為主,因為個案的自我知覺最重要(B)諮商關注的是個人,外在環境的評量是不需要的(C)使用生理回饋儀器主要是評
15.下列何者不是危機電話會談要考慮的主要目的?(A)提供立即資源以滿足緊急問題需求(B)轉移或減緩危險狀況的可能傷害(C)鼓勵來電者在危機後進入正式的治療模式以深入解決問題(D)評估來電者的人際關係
16.Lazarus自1973年所發展出的BASIC-ID模式中,第一個 I 所指的是意象(imagery),第二個 I 所指的為下列何者?(A)認同(identification)(B)意向(int
17.個案填寫自陳式量表時,習慣依照社會可接受的答案回答,而不是如實地反應自己的真實態度。此種作答方式稱為下列何者?(A)反應風格(response style)(B)反應不一(response in
18.關於心理測驗安全性的維護,下列敘述何者錯誤?(A)心理測驗材料應該存放在一個安全的地方(B)任何一個有版權的心理測驗都不可以複印(C)個案或監護人可以看到心理測驗結果(D)司法機關需要看心理測驗
19.蓉蓉正在編製國小學童行為適應的測驗,欲請專家學者評估測驗內容是否能代表所欲測量的行為領域,此效度考驗方法屬於下列何種?(A)同時效度(concurrent validity)(B)內容效度(co
20.下列何者不是檔案評量(portfolio assessment)的特性?(A)強調過程評量重於結果評量(B)強調呈現整體學習成效(C)強調表現個人反思(D)強調長期的評鑑
21.下列何者不是評估個案ADHD問題的重要參考資料?(A)教室觀察(B)檔案資料(C)相關第三人訪談(D)飲食偏好
22.關於實作評量的敘述,下列何者錯誤?(A)直接測量能力(B)可以嵌入課程中(C)僅用來評估實作過程(D)可評估情感與社會技能
23.Multimodal therapy評估個人7個biopsychosocial的向度,Lazarus用BASIC-ID來代表,下列那個英文縮寫是「生理」的部分?(A)A(B)B(C)C(D)D
24.在進行ABC功能分析時,諮商心理師也需要同時去了解情境事件的因素,關於情境事件的概念,下列敘述何者錯誤?(A)情境事件指的是情境、氣氛或使行為隨之增強發生的情況(B)情境事件是指發生在問題行為的
25.解釋魏氏智力量表的工作包含:①解釋分測驗間差異 ②解釋全量表智商分數 ③質性或受測過程分析 ④解釋組合分數 ⑤解釋分測驗內差異 ⑥解釋百分等級與信賴區間 ⑦解釋個人的強弱項。其步驟依序為下列何者
26.在會談過程中,諮商心理師發現個案有詐病的可能性,進一步透過明尼蘇答多相人格測驗(Minnesota Muliphasic Personality Inventory-2, MMPI-2)加以評估
27.關於人格測驗中常存在受試者「偽裝」的議題,下列敘述何者正確?(A)自陳式人格測驗比投射式更容易偽裝(B)施測者與受試者的信任關係與偽裝程度無關(C)有些人格測驗編製時會有偽裝量尺,但加州心理量表
28.小明的羅夏克測驗出現多個純彩色反應(C),這些反應可能代表的意義是什麼?(A)痛苦的情緒(B)缺乏愛的感受(C)因情感衝動而受挫(D)無助的感受
29.關於成就測驗與性向測驗的敘述,下列何者錯誤?(A)成就測驗比較重視內容效度(B)性向測驗並不假定先前有學習經驗,主要在測量學習潛力(C)性向測驗主要重視預測效度(D)成就測驗假定先前有學習經驗,
30.個案的各科成績均佳,唯有數學成就明顯的低落,令個案相當挫折與無奈。在進行評估時最值得注意的議題為何?(A)數學學習障礙的問題(B)課室互動氣氛的問題(C)過動或專注力的問題(D)學習態度的問題
31.下列四種生涯評估測驗,何者最適合用於瞭解個案職業選擇的潛在原因?(A)史壯興趣量表(Strong Interest Inventory, SII)(B)庫德職業興趣量表(Kuder Occupa
32.依據刺激(題本)的清楚/模糊,和反應(答題者判斷)的清楚/模糊兩個向度,將生涯評估工具分成四類。就此分類方式而言,下列何者與其他三者不同?(A)生涯興趣量表(B)生涯信念檢核表(C)職業選項問卷
34.下列那個測驗可以測出Jung提及的人格態度?(A)Values in Action(VIA)(B)Minnesota Multiphasic Personality Inventory(MMPI
33.關於職業組合卡的描述,下列何者錯誤?(A)能有效協助進行生涯諮商(B)結合 Holland 的六種類型(C)可適用於個別或團體諮商(D)僅適用於大專以上之成人施測
35.個案在初談時告訴諮商心理師:「我活得很痛苦,死了就解脫了」,諮商心理師如何處理較適當?(A)勸告個案人生沒有過不去的關卡(B)個案只是一時苦惱,不用急著評估自殺風險(C)轉介住院觀察治療(D)評
36.下列何者是個案衡鑑報告中「行為觀察(behavioral observations)」段落的最主要功能?(A)用來證實、改變或質疑與測驗相關解釋的重要來源(B)了解個案對心理測驗的喜好程度(C)