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5.在校園中實施「生涯興趣量表」,以幫助學生探索自己的興趣,作為日後生涯規劃的參考。這是屬於何種層 級的校園輔導工作? (A)初級發展 (B)次級篩選 (C)三級介入 (D)間接服務
問題詳情
5.在校園中實施「生涯興趣量表」,以幫助學生探索自己的興趣,作為日後生涯規劃的參考。這是屬於何種層
級的校園輔導工作?
(A)初級發展
(B)次級篩選
(C)三級介入
(D)間接服務
參考答案
答案:A
統計:A:8,B:0,C:0,D:0,E:0
難度:計算中
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4.從問題解決評量的模式來看,有關心理衡鑑的實施,下列敘述何者最適當? (A)心理衡鑑的第一步是進行標準化測驗 (B)協助個案將問題常態化(normalize),有助於個案了解與接受問題 (C)
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6.動態評量(dynamic assessment)是以下列何種理論為基礎? (A)Freud的心理分析論 (B)Piaget的認知發展論 (C)Bandura的社會學習論 (D)Vygots
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7.在進行心理衡鑑時,有關心理測驗選擇的敘述,下列何者錯誤? (A)選擇心理測驗時,需要考慮這個測驗是否有助於回應心理衡鑑目的 (B)所選擇的測驗工具必須具備良好的心理計量特性 (C)在實務工作
8.下列何種諮商或治療方法最適合用於經評估為「抗拒性強」的個案? (A)矛盾技術(paradoxical techniques) (B)認知重建(cognitive reconstruction)
9.心智狀態檢查(mental status examination)在個案評估與諮商的主要用途為何? (A)壓力檢測 (B)一般精神或心理功能檢測 (C)過往人際關係評估 (D)人格特質評量
10.關於「家族圖譜(genograms)」在個案評估與諮商中的應用,下列敘述何者錯誤? (A)根據 Bowen 的家庭系統理論 (B)不適用於沉默個案 (C)收集家族三代重要資訊 (D)探索
11.諮商心理師選用心理測驗首重下列那一個條件? (A)信度 (B)效度 (C)常模 (D)便利性
12.下列何者是行為晤談(behavioral interview)的目的與重點? (A)了解前置因素、行為本身和後續結果(ABC)之間的關係 (B)認知執行功能的合宜 (C)了解疾病的成因與其
13.依據DSM-5,在思覺失調症的評估中,個案的症狀持續時間至少需要多久,才有可能形成思覺失調症的診 斷? (A)二個星期 (B)一個月 (C)三個月 (D)六個月
14.在評估會談中所蒐集的個案資訊,可分成內容性資訊與歷程性資訊,下列那一項資訊較符合歷程性資訊? (A)觀察到個案在講述原生家庭經驗時,開始顯得侷促不安 (B)個案依照時間序列陳述自己轉換過那些
15.將測驗分數與特定標準比較來進行結果的判斷與解釋,此種測驗稱為下列何者? (A)效標參照測驗(criterion-referenced test) (B)常模參照測驗(norm-referen
16.下列四項測驗工具,何者不屬於情意測量工具? (A)工作氣質測驗 (B)我喜歡做的事 (C)人際行為量表 (D)區分性向測驗
17.下列何項測驗是評估人格五因素模型(five-factor model)的自陳式量表? (A)Millon Clinical Multiaxial Inventory (B)NEO Perso
18.下列何者最能解決多元族群測驗對等性的問題? (A)了解測驗分數對不同族群的意義 (B)訂定所有族群共用的測驗分數常模 (C)建立共通且完整的效標測量 (D)對各個族群施測及解釋測驗時,要
19.臨床工作者在選擇與治療計畫有關的測驗時,下列那個原則最適切? (A)應依據測驗的經濟性來選擇測驗 (B)應依據測驗在心理治療中被使用的普遍性來選擇測驗 (C)應依據測驗在心理治療計畫中的有
20.考試是學生主要的壓力來源之一,面對即將進入國三的學生,國中基本能力測驗是一場不可避免的重大考 試。某國中校長希望在開學之初找出對壓力反應傾向較高的學生,以便協助因應考試壓力。下列測驗何者最 合適
21.如果就心理測驗(psychological testing)和心理衡鑑(psychological assessment)加以比較,下列的敘述中,那一項的敘述是不適切的? (A)心理測驗是一種
22.下列那一種資料不需放進個案的正式檔案紀錄中? (A)個案的學業成績 (B)有關個案的研討資料 (C)諮商心理師的個人心理治療筆記(psychotherapy notes) (D)個案母親
23.下列有關傳記測量的敘述何者錯誤? (A)傳記測量屬於非標準化評量程序 (B)傳記測量的資料是預先計畫的 (C)傳記測量根據事實陳述而非依據判斷 (D)學習歷程檔案屬於傳記測量之一種
24.有關行為觀察與晤談、治療的概念,下列敘述何者錯誤? (A)在晤談的前、中、後期通常都還需要進行行為觀察 (B)行為觀察所要使用的特定方法,通常在進行初步的行為晤談時就已經決定 (C)行為觀
25.事件記錄法只記錄具體行為是否發生,請問下列何種行為較不適合使用此方法? (A)離開座位 (B)要求幫忙 (C)說髒話 (D)注意集中
26.有關Cattell流體(fluid)智力和晶體(crystallized)智力的說明,下列何者是最適切的? (A)瑞文氏非文字推理測驗測量的是流體智力 (B)流體智力主要受教育與文化的影響
27.實施主題統覺測驗時,諮商心理師的指導語那一種說法錯誤? (A)此刻圖片中正發生什麼事 (B)是什麼事件導致圖片中目前的景象 (C)結局會如何 (D)在說這個故事時,你的感覺是什麼
28.有關人格衡鑑的方法,下列何者正確? (A)自陳式人格衡鑑,測量的是一個人特質、思考、行為的最大表現 (B)投射測驗沒有解釋的標準,只能依個案的狀況決定 (C)生理心理評量是人格衡鑑常用的方
29.Groth-Marnat(2019)建議解釋症狀檢核表90修訂版(SCL-90- R)的順序是什麼? (A)整體指數→ 症狀向度→ 症狀程度/題目 (B)症狀向度→症狀程度/題目→整體指數
30.關於主題統覺測驗,下列敘述何者錯誤? (A)基本假定個人所編製的故事與其生活情境密切相關 (B)所提供的刺激比羅夏克墨漬測驗有結構 (C)解釋分析依據個人故事反應的數量而定 (D)圖片內
31.在臺灣身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法中,對資賦優異的鑑定準則,下列何者錯誤? (A)在相關標準化測驗表現需高於平均數以上2個標準差,或達百分等級九十七以上者 (B)專家學者、指導教師或家長皆