【Yani Chou】評論
※自我調整學習/自律學習：Bandura（1977）提出概念，Schunk（1989）發揚●定義：指個人設定學習目標；維持及修正認知的活動，這些活動如：專心學習、處理和統整知識、複誦記憶訊息；評估進步情形；及運用後設認知活動，如計劃、監控、及核對結果。●因素：1. 後設認知策略：即學生對自己學習的計劃、監控、與修正。2.自我管理和控制：即學生能挑戰困難，克服不專心、完成課業。3.認知策略：即學生實際從事學習、記憶、理解的策略，如：複誦、精緻化、組織等。●Schunk（1996）並歸納不同理論所包括的自我調整學習的內涵有：注意、複誦、學習策略使用、理解監控、自我效能、結果預期、知覺的學習價值、自我監控、自我教導、自我增強、目標設定、...