27.下列有關功能（function）、有目的的活動（purposeful activity）、職能（occupation）的敘述，何者錯誤？(A)功能可視為個體於日常職能上的表現(B)有目的的活動強
28.要求腦傷個案閱讀一篇文章，並將文章中的某個字圈起來，但治療師會在過程中不定時改變個案要圈選的目標字。此活動主要是在訓練個案的那一種注意力？(A)分散性注意力（divided attention）
29.根據NDT的治療原則，職能治療師在為腦中風病人提供床上擺位時，病人的姿勢應為：(A)側躺於患側，以抑制痙攣(B)側躺於健側，以減少痙攣(C)承重側要擺在縮短（shortening）姿勢，讓肌肉張
34.如何教導認知能力受損的媽媽幫小孩泡牛奶？(A)請媽媽到醫院接受認知能力的訓練(B)將泡牛奶分成幾個步驟，並協助媽媽實際在家中練習(C)媽媽到醫院治療室模擬練習泡牛奶(D)請媽媽每天看泡牛奶的圖片
35.對一位中風致右側偏癱者，職能治療師安排推拉六公斤木箱活動，以增加右側肌肉張力的協調控制。從活動的分析來看，此推拉木箱活動主要是那項治療觀點介入？(A)人因工程（ergonomic approac
36.下列對於團體（group）的敘述，何者錯誤？(A)需要有暖身期（orientation phase）(B)需要有領導者（leader）與副領導者（co-leader）(C)需要有主題目標(D)需
37.在團體進行中，下列何者不是以團體為中心（group-centered）的角色？(A)Recognition-seeker(B)Coordinator(C)Gatekeeper(D)Comprom
38.當我們治療嬰幼兒或青少年時，應把握下列那些基本原則？①提供evidence-based治療②提升個案在職能方面的參與 ③提供children-centered或adolescent-center