18、關於課綱中應用文本的學習內容說明，下列何者最合適？ (A)第二學習階段起開始安排學習內容 (B)第三學習階段著重在心得報告寫作 (C)第四學習階段學簡報、演講稿寫作 (D)各學習階段皆強調生活與
19、文中「這種呈現與其說是一種懷舊，不如說是一種連結。」的意涵，下列何者最合適？ (A)記憶在書籍中再次重塑 (B)人生因被書寫而有價值 (C)書籍串聯眾人的生活經驗 (D)眾人都是集體記憶的一環
20、根據上文，關於作家的任務與責任，下列說明何者最合適？ (A)開放自己的內心供人們閱讀 (B)建構虛構的想像讓大眾馳騁 (C)記錄人們的生活在歷史留跡 (D)建構記憶的世界與讀者交流
21、關於上文的寫作手法，下列說明何者最合適？ (A)先談記憶的特質，再論述與文學的關係 (B)先抒發記憶的文學性，再點出成書過程 (C)先比較文字與記憶差異，再說明共通性 (D)先說明作者著述的價值
22、關於上文的主旨，下列何者最合適？ (A)文學是眾人記憶交錯及連結的互動 (B)記憶想像的創造是文學書寫的價值 (C)閱讀會因經歷差異體會不同的意涵 (D)文學被賦予歷史與文化傳承的使命
23、根據上文，作者認為閱讀需要的能力，下列何者最合適？ (A)想像、專注、聯想 (B)專心、放鬆、創意 (C)信賴、統整、轉化 (D)協調、融入、攫取
24、根據上文，關於閱讀者和閱讀材料間的關係，下列何者最合適？ (A) 不孚眾望 (B)交洽無嫌 (C)信以為實 (D)姑妄聽之
25、上文運用的寫作手法，下列何者最合適？ (A)以序列說明閱讀內在的過程 (B)以因果說明讀者文本的交流 (C)以描述說明閱讀歷程的特質 (D)以比較說明不同心境的差異