27. 十二年國民基本教育在臺灣閩南語的課程發展上,下列何者為非?(A)學校課程發展應依據自發、互動、共好的理念(B)課程發展宜掌握由近及遠、由親及疏、先國際後本土的原則,以進行整體規劃(C)學校課程
28. 關於十二年國民基本教育在臺灣閩南語的課程目標,下列何者為非?(A)啟發學習閩南語文的興趣,培養探索、熱愛及主動學習閩南語文的態度與習慣(B)培養閩南語文聆聽、說話、閱讀、寫作的能力,以之從事思
33. 下列說明何者為「詞崁」?(A)表示時間或方位,如「以前」或「以下」(B)附加在單音節人名前,用來表示親暱,如「阿英」、「阿明」(C)附加在兩個名詞之間,表示並列關係,如「衫仔褲」、「爸仔囝」(
37. 國小階段的語言教材常會搭配「插圖」。關於臺灣閩南語教材插圖的敘述,何者並不正確?(A)插圖應與內文的文字搭配妥適(B)彩色插圖的學習效果優於黑白插圖(C)插圖應考量學童的辨識能力(D)插圖可誘
38. 下列關於「音素教學」的敘述,何者有誤?(A)相較於語流教學,是一由小到大的教學理念(B)語音教學從會話入手,繼而分析拆解語音(C)重視單音練習及發音的準確度(D)從單音到聲、韻、調,進而擴大至
39. 「語彙教學法」中有一技巧,如可令學童以一主要語詞為核心,進行垂直式聯想或平行式聯想。倘以臺灣閩南語的「風吹(hong-tshue)」【風箏】為例,以下選項何者較不適用?(A)干樂(kan-lo
42. 有關臺灣閩南語的「語音教學」,下列選項何者有誤?(A)語音教學亦應考慮語義(B)盡量尋求最小對比詞(C)濁音聲母該加強練習(D)教學應先教[b-],再教[p-]、[ph-],以符應語音的習得順