9 個案:「我的同學一直想知道我的成績。每當她問我分數時,會讓我覺得很不自在,只想敷衍她,或是轉換話題。」助人者:「過去我常不想讓別人因為我的成功而覺得沮喪,因此會掩蓋任何我表現不錯的事情,不知你是否
10 Tyler 和Tyler (1997) 提出受督導者的權利,包括下列那一項?(A)受督導者有權自督導者那裡獲得適時的回饋、衡鑑和評量(B)在督導關係中,受督導者無權取得任何保存的紀錄(C)未免混
11 Rabinowitz (1991) 列舉出適當的碰觸,對諮商效果影響的研究發現,其中不包括下列那項?(A)能夠促進個案的自我探索(B)讓個案對諮商歷程產生正向的態度(C)增加個案對助人者諮商專業
12 關於助人者自我表露的敘述,下列那項較不正確?(A)自我表露的適當時機,是當助人者覺得自己過去的一些經驗,能有助於個案更了解自己(B)助人者應將自我表露的焦點,放在他們從過去經驗中,得到的自我洞察
13 以下何項敘述不屬於Hill & O’Brien 所認定的情感反映?(A)情感反映可以用來示範(B)情感反映等於同理(C)情感反映必須以溫和的方式來做,並與同理一起做(D)情感反映可以用假設性或陳
14 Yalom (1980) 對關注提出四種不同的描述。孤獨是其中之一,試問下列那項敘述對孤獨來說,是較不合宜的論述?(A)一個人與他人或與世界都是分離的(B)每個人來到人世或存活於世間都是一個人(
16 回饋的目的是提供引導、支持及挑戰,Egan 關注下列何項論述?(A)修正性的回饋可以增強個案,使他們做得更好(B)確認性的回饋是告訴個案,他們做得不對,需要做些改變(C)修正性的回饋必須以關心的
19 大偉以一種歡喜的語調,告訴助人者說他申請到獎學金,能停止工作,以全職學生的身分上學。助人者反應說:「你一定覺得非常輕鬆,不用再擔心教育經費。」這個反應讓大偉能夠多說些關於他對金錢的焦慮以及終於能
20 在處理結案的良好方式中,下列何項是較不建議的選擇?(A)結案需要適當、且夠長的時間來處理(B)當雙方決定了結案的日期,還可以再改變(C)協助個案處理與治療師的分離是項重要的治療主題(D)幫助個案
22 關於回饋和立即性的描述,下列何者為非?(A)回饋有點像立即性,兩者都和個案有關,但只有一點不同(B)回饋是僅針對個案個人「你」,而立即性是有關助人者和個案在治療關係中的互動(C)立即性用在洞察階
23 具備多元文化諮商能力的諮商師,在技巧方面需能夠:(A)尊重習慣使用兩種語言的人,並且不視另一種語言為諮商的阻礙(B)使用合適技巧來幫助個案決定問題是否來自種族偏見或他人的偏見(C)在治療不同文化
24 Walleat (1975) 指出在面臨學生墮胎問題時,學校諮商員的責任不包括:(A)應協助學生使用有關墮胎的資訊(B)應與其他社區和學校人員合作來處理(C)應協助學生處理和統整有關墮胎的資訊(
25 在使用電子溝通設備時,應注意那一項以保護個案隱私?(A)若使用語音信箱或留言服務,必須確定密碼沒有洩漏給非經授權的人(B)若辦公室內有使用答錄機,諮商師本人可請任何一位在場同事代為聽取答錄機內容
27 常用的生涯決定能力測驗稱為「CASVE 能力表現測驗」。下列那一項此測驗題本中的問題是屬於綜合能力的問題?(A)有那些因素造成你選擇上的困難(B)現在你認為有那些生涯選項最中你意(C)你是根據什
29 職業組合卡實施階段的幾個步驟順序為:(A)選排卡片、敘述理由、決定職業興趣、計算何倫碼、綜合整理(B)選排卡片、敘述理由、決定職業興趣、綜合整理、計算何倫碼(C)敘述理由、選排卡片、決定職業興趣