16 助人者在諮商中或諮商後對個案問題進行「概念化」時應避免下列那一項行為？(A)根據自己過去所接觸的同類型個案進行概念化的思考(B)必要時，助人者可以尋求督導的協助進行個案概念化(C)助人者可以透過
17 助人者在下列那一種情況較不適合使用「轉介」的機制？(A)在諮商結束時，個案如果需要不同種類的協助時(B)當個案質疑助人者諮商的效能不佳時(C)如果機構本身有時間限制而個案需要更多的協助時(D)如
18 根據中國輔導學會倫理守則2.2有關「當事人的權利」，其中「免受傷害權」指的是下列那一項描述？(A)諮商師應儘可能避免與當事人有雙重關係(B)諮商師應尊重當事人的文化背景與個別差異(C)如為未成年
19 根據中國輔導學會倫理守則2.6.4有關「結束諮商時機」之規定，下列那一項描述應非適合的轉介時機？(A)當事人不按規定付費，可結束諮商(B)有傷害性雙重關係介入而不利諮商時，應停止諮商關係，並予轉
20 根據中國輔導學會倫理守則6.1之規定，諮商師在「以人為研究對象」時，其應注意事項並不包括下列那一項？(A)應尊重人的基本權益(B)注意研究對象的個別及文化差異(C)研究結果如對當事人不利時，諮商
21 在進行家庭諮商時，諮商師應做到下列那項倫理要求？(A)有為家庭成員個人保密的責任，沒有該成員的許可，不可把其諮商資料告知其他家庭成員(B)如為諮商的必要，諮商師得在權衡的情況下主動將相關訊息告訴
23 從倫理的角度來看，在合作的治療關係中案主必須被賦能（empowerment）的意義是什麼？(A)讓案主有機會瞭解自己的能力與長處(B)讓案主主動分享其個人的成功經驗(C)讓案主有機會澄清其困擾(
24 下列那一項描述常是線上／網路諮商應做而未做的動作？(A)在治療開始時即先對案主進行評估與診斷，以決定案主是否適合線上諮商(B)充分告知案主線上關係的限制與期待(C)在線上諮商開始前排除案主的生理
25 做為一個學校諮商師或輔導教師，下列那一項描述是較不實際的預防學生自殺的策略？(A)學校諮商師應多參加可以獲得學生自殺資料的訓練或工作坊(B)學校輔導教師可以藉由同儕協助計畫的幫助，來辨識具有自殺
26 下列那一句描述是使用「直接引導」時應注意避免的？(A)使用直接引導時，有時可以配合自我揭露的方法運用之(B)在使用直接引導時，助人者應考慮是不是必須的或正確的(C)在使用直接引導後，助人者應注意
27 近年來，贊成和反對於諮商中進行診斷／心理衡鑑的研究結論分為兩個極端，下列那一項敘述並未出現在反對使用診斷的結論中？(A)由於DSM強調的是病理、缺失、限制、問題和症狀，個案未被鼓勵去發現並善用其
31 一個具有「關係妄想」的個案，諮商師會用下列何種方式去描述他？(A)個案感覺隨時被人注意、批評或取笑，認為電視或報紙上的報導和自己有關，別人用特別的信號傳遞消息給個案自己(B)個案聲稱自己是天才，
32 對於不習慣或尚未能自己選擇話題開口的個案，下列那一句諮商師的問話較不被建議採用？(A)諮商師：「上次談話之後，你覺得如何？」(B)諮商師：「這一個禮拜來，你的生活過得好不好？」(C)諮商師：「你
33 實習諮商師常擔心被個案拒絕，因此在實習時，應先有若干心理準備。下列那一項想法，實習諮商師的督導會告訴他：「你想得太多了！」(A)諮商師可以選擇個案，個案也可以選擇諮商師(B)被個案拒絕，表示自己
35 許多個案喜歡用負面的語言描述經驗，例如個案說：「我不喜歡我爸爸，他老是不信任我！」對一個以焦點短期諮商為取向的諮商師，可能會以下列那一句回應？(A)諮商師：「你是說，你是希望你爸爸能夠信任你？」
36 當諮商師回應個案：「你說你的孩子可能有懼學症，事實上，許多父母發現孩子對上學有適應上的困難時，都會有這樣的擔心。」這句對話是焦點解決短期諮商那一個技巧的應用？(A)問題外化(B)一般化(C)正向
37 Meier和Davis（1997）曾提出了若干諮商師的有效諮商方式，試根據你的實務經驗判斷下列那一個說法不應是有效的諮商師行為？(A)諮商師不知該說什麼時，最好什麼都不說(B)諮商關係有多好，就