47.根據Mosey的發展性團體分類（developmental group），職能治療師帶領一個合作團體（cooperative group）時，運用下列那一種團體領導風格較適當？(A)促進式領導（
49.在職能治療活動中為了留下精神障礙個案的活動紀錄，在進行錄影、錄音或照相時，下列何種情形較不適當？(A)須在個案知道及同意下進行(B)個案拒絕拍團體照，雖會影響活動紀錄的完整性，也應尊重他的意願(
50.五大性格特質模式（Five-Factor Model）中的五大性格包括下列何者？①經驗開放性（open to experience）②社交性（social） ③盡責性（conscientious
51.在設計生活技巧訓練的介入方案時，在定義問題的階段，其介入步驟順序為何？①依重要性排列出問題解決順序 ②和個案確認問題檢核表內容 ③使用開放問句和個案確認問題 ④根據所提問題建立檢核表(A)④③①
52.下列關於心理疾患個案日常生活活動之評估，何者錯誤？(A)以全人觀點，考量個案居住環境的物理及社會因素(B)用非標準化的評估工具協助評估，如工作步驟檢核表（checklist）(C)個案執行評估項
54.某位身心發展障礙學童的家長，常主動向職能治療師報告個案的在家表現，提出問題，並希望學習簡單的居家訓練活動項目，則該主要照顧者與治療師兩者間的關係為下列何者？(A)被動參與式(B)搜尋資訊式(C)
55.身心障礙學童職能治療介入方式的新趨勢為何？(A)以隔離式的評估治療，取代在自然情境下評估治療(B)以老師為中心的模式，取代以學童為中心的模式(C)以直接治療的方式，取代間接治療或諮詢的方式(D)
57.職能治療師著重在情境中讓憂鬱症個案進行有意義的參與，進行職能治療介入時，會強調個案關心的職能，分析能力、任務、環境之間的交互作用，運用職能來進行治療。依據上述，最有可能是採用下列那一種參考架構？
58.強調以生態性功能評量並增加精神障礙者參與度，主要特點為「選擇－獲得－保有」工作之模式，經由「工作尋找－工作配對－工作支持」幫助精神障礙者就業，是指下列何種就業模式？(A)庇護性就業(B)一般性就
59.有關職能治療師在學校系統中提供身心障礙學童間接治療方式的敘述，下列何者錯誤？(A)可以讓學童持續練習動作和知覺技巧，著重在自然情境的活動訓練(B)職能治療師必須教導老師正確的執行方式(C)必須讓
61.職能治療師以職能作為一種治療，下列何者錯誤？(A)職能治療是一種以個案為中心的健康專業，透過職能來關心健康與安適的促進(B)職能治療實務聚焦於使人們能夠改變其人、職能、環境或這些方面的組合，以促
62.創作性活動（creative activities）當作治療性的團體時有其特殊的價值，下列關於創作性活動的價值敘述，何者錯誤？(A)對學習沒有幫助(B)可以強化自我表達(C)可以增強動機(D)可
63.下列何者不適合在失智症個案與家屬職能剖面（occupational profile）會談中完成？(A)了解個案的日常生活活動參與及執行的情況(B)了解個案與家屬的興趣、價值觀、期待與需求(C)確
65.下列有關職能治療師與消費者經營服務機構之合作方式，何者正確？①治療師可以帶領個案參訪社區內的消費者經營服務機構 ②治療師可協助建立傳統心理衛生服務與消費者經營服務間之轉介系統 ③治療師可安排消費
66.下列有關消費者經營服務（consumer-operated services）之敘述何者錯誤？(A)精障個案可選擇同時接受傳統心理衛生服務及消費者經營服務，或是只選擇其中一種服務模式(B)消費者
67.有關心理衛生復元之敘述，下列何者正確？(A)精障者將重新定義自己，了解精神疾病只是人生的一部分，不是全部(B)精障者缺乏能力，需要他人代為管理其生活(C)機構式的管理對於精障者的復元是有幫助的(
68.小美是一位23歲思覺失調症個案，目前參與庇護性工作坊，會談時提到想要考醫學系，未來要當醫師。對此個案，一位具有復元概念的職能治療師應如何處理？①協助小美確認所需準備的考試科目與時間 ②於團隊會議
69.下列何者不屬於身心障礙社會模式（Social Model of Disability）在心理衛生領域之應用？(A)精障者爭取自身的公民權(B)精障者現身說法讓大眾認識精神疾病(C)心理衛生服務之