教甄音樂專業

複音音樂短歌形式「牧歌」(madrigal)的鼎盛時期是？(A)十五世紀上半葉(B)十五世紀下半葉(C)十六世紀上半葉(D)十六世紀下半葉

聽辨曲調的異同是下列何種教學的基礎？(A)音色教學(B)和聲教學(C)曲式教學(D)節奏教學

下列何者不是音樂性向測驗的主要功能?(A)能測驗出受試者的潛能(B)能了解受試者適合學習的科目(C)能作為老師評量的依據(D)能提供老師或教育專家等研究追蹤之參據

結合肢體回應於聽音訓練的是何種音樂教學法？(A)達克羅士(B)奧福(C)柯大宜(D)鈴木

後現代音樂教育學的理念，何者為非?(A)強調差異性(B)去中心化(C)精緻教學(D)具批判能力

臺灣民謠《六月茉莉》，屬於下列何者？(A)小調形式(B)七聲變徵調式(C)五聲徵調式(D)以上皆非

下列何者屬於「藝術歌曲」的特質？(A)「主旋律」與「伴奏」通常並非同人所寫(B)先譜曲再進行填詞(C)先選定歌詞再針對發音咬字與意境譜曲(D)旋律必須易於朗朗上口

頑固伴奏的優點是？(A)不用視譜也能掌握音樂的架構(B)進入多聲部練習的捷徑(C)減低技巧享受音樂(D)以上皆是

奧福教學的關鍵為？(A)樂理的基礎(B)視譜能力(C)演奏能力(D)探索及經驗

下列何者置於相鄰的兩個樂章或樂節之間，用以指示不停頓地接著演奏下一樂章或樂節？(A)attacca(B)attack(C)augmentation(D)Anfang

97年公布修正之「國民中小學九年一貫課程綱要」之「藝術與人文學習領域」中，「課程設計」修訂重點為視覺藝術、音樂與表演藝術三科：(A)僅以個別科目設計為原則(B)僅以三科統整為主(C)可以個別藝術特質設

十八世紀與十九世紀調式語言式微後，作曲家從自我民族的傳統與方言音樂尋找新的創作源頭，下列何者不是此類作曲家? (A)韋伯(B)蓋西文(C)巴爾托克(D)柯大宜

下列何種和聲外音，對整體和聲色彩能產生最明顯的改變？(A)先現音(anticipation)(B)掛留音(suspension)(C)經過音(passing tone)(D)鄰音(neighborin

下列選項中，何者身為作曲家之外，同時亦致力於臺灣原住民音樂的保存，並帶領研究團隊進行系統性的音樂研究？(A)許常惠(B)李泰祥(C)楊兆禎(D)盧炎

下列音樂教育學者中，何者設計多元類型的音樂性向測驗？(A)鈴木(B)達克羅士(C)戈登(D)柯大宜

97年公布修正之「國民中小學九年一貫課程綱要」之「藝術與人文學習領域」的「音樂」基本學習內容要項中，除了音樂知識、音感、認譜、歌唱等範疇之外，另包含下列何者？(A)樂器演奏、創作與律動(B)樂器演奏、

在歌劇「魔笛」中幾位主要角色通常會安排特定的人聲種類，下列選項中何者非常見的安排?(A)塔米諾王子-男高音(B)捕鳥人帕帕給諾-男中音 (C)夜后-女高音(D)帕帕給娜-次女高音

1.蓋希文的歌劇作品《波吉與貝絲》是一齣富涵藍調及爵士的歌劇，是根據哪位作家的原著改編？(A) Georg Buchner (B) Du Bose Heyward(C) Alfon Mucha (D)

近代國內外有許多著名的演奏家，下列何者樂器與音樂家的配對有誤？(A)小提琴：李淑德(B)女高音：J. Norman(C)大提琴：Jaqueline de Pre(D)鋼　琴：M. Callas

下列何者屬於聖母院樂派(Notre Dame)的重要作曲家？(A)佛洛柏格(J. J. Froberger)(B)威拉爾(A. Willaert)(C)雷翁南(Leonin)(D)桂多達賴左(Guid

音樂著作《音樂藝術法則潛論》(Micrologus de disciplina artis musicae)和歌曲《聖約翰頌歌》(Ut queant laxis)，是下列何者的作品？(A)約翰杜蘭(J

下列音樂作品，何者不是著名的三大神劇之一？(A)韓德爾《Messiah》(B)海頓《創世紀》(C)海頓《四季》(D)孟德爾頌《以利亞》

下列音樂家作品配對和者有誤？(A)李姆斯基柯薩可夫《大黃蜂的飛行》(B)鮑羅定《依果王子》(C)魏本《昇華之夜》(D)浦羅柯菲夫《古典交響曲》

關於爵士音樂，下列敘述何者正確？(A)Bill Evans代表專輯之一《給黛比的華爾滋》(Waltz for Debby)(B)Miles Davis早期搖擺樂風格、大樂隊的代表者(C)Scott J

在打擊樂器中，下列何者不屬於「有音高」的類別樂器？(A)Timpani(B)Chime(C)Tam-tam(D)Vibraphone

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