三、試由人類個體從「無命」階段,歷經「孕命」、「聽命」、「知命」、「認命」、「造命」、「認命」、「安命」、「樂命」、「壽命」等人生過程來論述推動學校「生命教育」的策略,以展現個體存在意義。(25 分)
一、有一長為 1200 mm,直徑 d 為 20 mm,材料之降伏強度 S y 為 350 MPa 的實心圓軸,兩端是以自動對準的軸承支撐,軸之轉速 ω = 2500 rpm,傳遞 40 kW 之功率
二、有一如下圖所示之簡單齒輪系,齒輪 1、2、3 與 4 之齒數分別為 20、40、30 與 40,若輸入軸(齒輪 1)之轉速為 ω1 為 1800 rpm,輸入功率 H 為 4 kW。若齒輪模數 m