34. 教師正進行語詞教學:第一個詞運用「構詞理解法」分析語詞的「偏正關係」,第二個詞則用「近義詞理解法」,以其他的近義語詞協助理解。請問教師最有可能正在進行下列何組語詞的教學?(A)尷尬/咖啡 (B
34、近義詞的語詞搭配有些可以互通,有些則不行,下列選項「闡明」、「說明」近義詞的語詞搭配,何者用法正確?(A)闡明道理/說明道理 (B)闡明原因/說明原因 (C)闡明理由/說明理由 (D)充分闡明/
3.凡是在語文中,把重複出現的語詞抽出,改換成別異的同義詞語或近義詞語的一種修辭技巧,叫做「抽換詞面」,如「有席卷天下,包舉宇內,囊括四海之意,并吞八荒之心」便是。下列選項何者有之?(A)寄身於翰墨,
8.「聯綿詞」是合兩個音節而成的衍聲複詞,兩個字合在一起只代表一個意義,不能加以分析,如「輾轉」、「參差」。下列各組詞語全為聯綿詞的是哪一選項?(A)蜩螗/愉快/窈窕 (B)徘徊/興奮/惆悵(C)彷彿
25.「聯綿詞」是合兩個音節而成的衍聲複詞,兩個字合在一起只代表一個意義,不能加以分析,如「輾轉」、「參差」。下列各組詞語全為聯綿詞的是哪一選項?(A)彷彿/逍遙/玲瓏 (B)徘徊/興奮/惆悵(C)蜩
11.「聯綿詞」是合兩個音節而成的衍聲複詞,兩個字合在一起只代表一個意義,不能 加以分析,如「輾轉」、「參差」。下列各組詞語全為聯綿詞的是哪一選項?(A)彷彿/逍遙/玲瓏(B)徘徊/興奮/惆悵(C)蜩
11.「聯綿詞」是合兩個音節而成的衍聲複詞,兩個字合在一起只代表一個意義,不能 加以分析,如「輾轉」、「參差」。下列各組詞語全為聯綿詞的是哪一選項?(A)彷彿/逍遙/玲瓏(B)徘徊/興奮/惆悵(C)蜩
5.「聯綿詞」是合兩個音節而成的衍聲複詞,兩個字合在一起只代表一個意義,不能加以分析,如「輾轉」、「參差」。下列各組詞語全為聯綿詞的是哪一選項?(A)彷彿/逍遙/玲瓏(B)徘徊/興奮/惆悵(C)蜩螗/
25 「錯綜」修辭中,有把重複出現的詞語抽出,改換成詞面不同的同義詞語或近義詞語,謂「抽換詞面」之錯綜,下列文句屬於此選項者:(A)岈然洼然,若垤若穴 (B)惟江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,