6、 國際情勢瞬息萬變，沒有永久的朋友，也沒有永久的敵人。例如第一次世界大戰時曾相互宣戰的敵人，卻在第二次世界大戰時成盟友的國家是：(A) 法國、義大利 (B) 德國、俄國 (C) 日本、德國 (D)
45.關於下表，何者說法正確？ （甲）日本在第二次世界大戰後，有很長時間是一黨獨大制；（乙）1990年以後，日本大部分時間是聯合政府的形式；（丙）日本國會與美國國會一樣實施兩院制，其中參院更是權力的中
十、在第二次世界大戰，為維護世界秩序的反侵略戰爭，中國抗日戰爭對世界之貢獻？(A)獨立消耗日本戰爭潛力四年半的時間(B)牽制 100 多萬日軍於中國戰區(C)忠於戰時盟邦，不惜鉅大犧牲代價，堅持抗戰到
32、日本在第二次世界大戰之後的領土僅限於本土四島，日本自甲午戰爭以後取得的領土全部喪失。戰後，日本簽署那一條約表明永遠放棄臺灣、澎湖群島？ (A)美日安保條約 (B)舊金山對日和約 (C)波茨坦宣言
17. 有關家政教育的沿革，下列敘述何者正確？(A) 日本在第二次世界大戰後，規定將「家庭科」改為「家事科」，成為從小學到大學男女生共同必修之課程(B) 因應社會變遷，1980 年以後，美 國 大 學
32.在第二次世界大戰後的台灣,文化發展在各個階段有不同展現,請問下列敘述何者正確?(A)政府認為日本的統治將台灣生活水準提升,大力提倡日本文化(B)美援時期,美國流行文化傳入台灣,但因與日本文化衝突
3. 日本自古以來一直有護國神風的傳說，該用詞也出現在第二次世界大戰時日本飛機編隊中。該傳說的起源來自於 13 世紀時，日本面臨強大外敵從東方海面上逼近，但這兩次都幸運的有颱風經過，造成強大外敵的艦隊
20. 曾遭受日本在珍珠港偷襲的美國政府，有感於對日本的不瞭解，在第二次世界大戰接近尾聲時，曾委託文化人類學家根據文化類型理論、運用文化人類學方法對日本進行研究，以解決盟軍是否應該占領日本以及美國應該
29. 「黃禍」是歐洲人感到黃種人造成威脅時的說法，例如在第二次世界大戰時，日本展開侵略行動時，歐洲人就將此稱為「黃禍」。而黃禍之說，其實在 13 世紀就出現了，請問：關於 13 世紀歐洲人所稱的「黃
32. 日本政府在第二次世界大戰時，徵召約三萬名臺灣各族原住民組成「高砂義勇隊」參戰，其中約三分之二戰死，戰死的原住民都入祠「靖國神社」。請問：「高砂義勇隊」指的原住民，不包括下列何者？ (A)布農族
26.民族自決的思潮對於日本治臺的政策有很大的影響，關於此思潮的敘述，下列何者正確？(A)由美國總統羅斯福所提倡 (B)指各民族有權決定自身民族的事務(C)在第二次世界大戰後開始風行全球 (D)受此思
21.某地在日本鎖國時期唯一對外開放貿易商港，汲取許多西方文化，不幸因美國為了要儘早結束戰爭，卻在第二次世界大戰後期，遭到美國的原子彈攻擊，付之一炬。試問:某地最有可能指的是下列哪個城市？ (A)長崎
40.他是美國五星上將，在第二次世界大戰期間協助羅斯福總統，擔任美國陸軍參謀長職務，指揮美軍在東西兩個戰場上與德國、義大利及日本軍隊作戰。戰後他已經計畫退休，但是他又應總統請託出使中國，調停國共間的衝
【題組】51.根據「圖二」，何者敘述「正確」？(A)第二次世界大戰歐洲戰場的展開是「丁」以閃電戰佔領「戊」。(B)「甲、丙、丁」三國在第二次世界大戰期間皆實施極權政治。(C)二戰期間，「乙」曾前往「庚
35. 蘇聯、德國、義大利，均為極權政治的國家。請問：它們具有下列哪一項共同的特色？ (A)均是一黨獨大的獨裁統治 (B)皆推動共產主義 (C)均在第二次世界大戰後勢力衰微 (D)均為第二次世界大戰時
【題組】38. 第二次世界大戰後，猶太人在巴勒斯坦復國，原住於此的阿拉伯人被迫流亡，自此猶太人與阿拉伯人之間的紛爭就不斷的出現。請問猶太人在第二次世界大戰後所成立的國家是位在圖中的何處？ (A)乙 (
8.( )臺灣曾受日本統治五十年，日本統治臺灣的開始與結束，分別是因哪一場戰爭？ (A)第一次世界大戰、甲午戰爭 (B)甲午戰爭、第二次世界大戰 (C)第一次世界大戰、第二次世界大戰 (D)甲午戰爭、
19. （ ）在第二次世界大戰結束後，德國被分成東德與西德的原因是什麼？ (A)德國曾挑起兩次世界大戰，聯合國為避免德國再啟戰端，決定加以瓜分 (B)冷戰期間，美、英、法三國與蘇聯在德國領土對峙的結果
4.在德國和歐洲的其他國家，某些地面上鋪設著稱為「絆腳石」的石塊(如右圖)，上面刻有第二次世界大戰期間的猶太受難者姓名。這些石塊鋪設在這些受難者生前住所門前的路面上，目前已經有超過 37,000 塊。
在第二次世界大戰結束後，德國被分成東德與西德的原因是甚麼？(A)德國曾挑起兩次世界大戰，聯合國為避免德國再啟戰端，決定加以瓜分(B)冷戰期間，美、英、法三國與蘇聯在德國領土對峙的結果(C)國內納粹陣營