【評論主題】五、引導式翻譯(共 10 分，每格 1 分)【題組】1、在故事裡，巫婆把小孩變成豬。In the story, the witch ________ the boy ________ a pig.
【評論內容】
ERG理論
耶魯大學教授艾德佛(Alderfer, 1969)「需求層次理論」加以修訂，把安全、社會需求歸入「關係需求」的範疇，令把尊榮感、自我實現的需求畫歸「成長需求」而成三個等級：
(1) 生存需求(existence)：藉由報酬、福利和愉快的環境而獲的滿足。
(2) 關係需求(relatedness)：與重要他人共同分享思想與情感而獲得滿足的需求。
(3) 成長需求(growth)：指專業知能的增進及發展創造才能。
此與Maslow的需求層次理論有互相比較對照，在陳嘉陽 上冊 L7 教育行政 部份p.591~594
【評論主題】根據現行特殊教育法規定，以下關於特殊教育學生安置之說明何者有誤？(A) 國中美術資優生可採集中式資優班安置 (B)特殊教育學生可以跨學區(C)特殊教育學生安置需監護人同意(D)特殊教育學校以招收重度及
【評論內容】
美術資優的藝術才能班現在是以藝術教育法，而不是用特殊教育法
【評論主題】21.某量化研究中，將第一類型錯誤率α設為0.05，將第二類型錯誤率β設為0.10，則此量化研究的統計考驗力應為多少？(A) 0.95 (B) 0.90 (C) 0.85 (D) 0.60 (E)無法
【評論內容】
統計考驗力(Power of Test)
統計考驗力是指正確拒絕虛無假設的機率，亦即當我們拒絕Ho，而事實上Ho也的確是錯誤的，則我們便正確的拒絕了Ho，而其機率正好是1-β，此稱為統計考驗力。
所以統計考驗力：1-β= 1 - 0.10=0.90
【評論主題】37.下列何種信度資料，說明客觀試題測驗分數的穩定性？(A)折半信度 (B)庫李信度 (C)評分者信度 (D)重測信度
【評論內容】
重測信度(test-retest reliability)：
又稱再測信度獲穩定係數(coefficient of stability)，以同一個測驗在不同時間，重複測量同一群受試者兩次，求兩次測驗間的相關。此穩定係數可反映測驗分數的穩定性。
【評論主題】4.班級音樂教學成果發表會老師將先天就患有肯納症和注意力嚴重缺陷，他們一個負責沙鈴，一個負責三角鐵。老師課程進行時運用這種安排符合哪一項原則？(A)替代性(B)隔離(C)楷模學習(D)示範。
【評論內容】
可以參考鈕文英老師的啟智教育課程與教學設計p.258~259
Holowach的課程調整模式包括
(1) 活動的調整或替代：改變物理環境、改變規則、改變活動的順序或改變傳統上表現此活動的方式。
(2) 技能或反應的調整：配合學生而改變技能或反應的要求。
(3) 配合學生所需而改變刺激的要求：採用新材料或配合學生所需而改變材料、增加刺激的資料。
所以題目很明顯在敘述第一種活動的調整或替代，所以答案是(A)替代性
【評論主題】22.管理學者聖吉(PeterM.Senge)有關學習型組織的主張中，所謂「第五項修煉」(thefifthdiscipline)是指：(A)自我超越(B)系統思考(C)團隊學習(D)願景塑造
【評論內容】
彼得聖吉(1990)《第五項修練：學習型組織的藝術與實務》1.自我超越(personal mastery)
2.改善心智模式(improving menter models)
3.建立共同願景(buliding shared vision)
4.團隊學習(team learning)
5.系統思考(systems thinking)
陳嘉陽上冊『第七章 教育行政』P.552
【評論主題】13.英國的夏山學校及我國的森林小學，辦學所強調的教育哲學理念是？(A)課程教材本位 (B)學校本位 (C)人本思想學生本位 (D)生活適應社會本位。
【評論內容】
英國夏山學校，創始者尼爾，就是人本主義者
一切以學生為中心，讓孩子快樂成長快樂學習
尼爾曾說：「讓學校來適應兒童，而非讓兒童來適應學校」
我國的森林小學、毛毛蟲小學亦然。
【評論主題】29.「來，來，來，寫回家作業喔！寫完的來領零用錢20元。」請問：這是運用下列何法則？(A)認知頓悟法(B)訊息處理論(C)巴夫洛夫古典制約(D)老祖母法寶
【評論內容】
老祖母法寶就是用學生喜歡的物品/活動 來提高不喜歡的東西
不喜歡的活動→寫回家作業
喜歡的活動→領零用錢20元
【評論主題】25 盧老師指導學生進行班級空間創意設計，他鼓勵學生在原有觀念再加上一些想法或新概念。這是創造思考 教學中的何種能力？(A)變通力 (B)獨創力 (C)精進力 (D)流暢力
【評論內容】
變通力是能夠舉一反三、觸類旁通
精進力是在原來的基本觀上再加上新觀念，精益求精。
所以好還要更好就是精進力